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有趣的儿童诗 教学目标: 1、 通过欣赏几首儿童诗,初步了解儿童诗的趣味性及其特点, 激发学生对儿童诗的热爱。 2、 通过一些线条等基本图形,培养学生的想象能力,为初步学 写儿童诗打下基础。 3、 能初步学会简单的儿童诗的创作。 重点难点: 1、 感受儿童诗的情趣和意境。 2、 概括儿童诗的特点 3、 创作一首儿童诗 教学准备: 1、 课前诵读 2、 制作五角星 教学过程: 一、欣赏 (多媒体:满天星星闪烁,配乐)师:同学们,看,满天的星星 都在朝我们调皮地眨眼睛呢, 听说呀, 每一颗星星里面都藏着一 首好玩的儿童诗呢,想进去看看吗?(想)看! (点击) 1、《湖》 (1)画面(湖面上,一只蝴蝶在飞舞)哎,诗呢,诗就藏在这 幅画里呢! (2 )有一个小作者看到这幅画面,发挥了想象,写了这样一首 有趣的儿童诗。 出示: 《湖》好大一面镜子,蝴蝶飞过来,照一照,看看衣服美 不美?看看身材好不好?一只青蛙跳过来, 蝴蝶大声叫起来: 我 的衣服破了,我的衣服破了! (3)自己读一读。 (5)在这首诗里,作者的想象力表现在哪儿? “衣服破了 ”是怎 么回事? (6 )小结:普普通通的一条湖在小作者的笔下却成了蝴蝶照的 镜子,多么美妙的想象呀! (7) 齐读。 2、师:让我们再回到这美丽的夜空中去寻找一颗最闪亮的星星, 看看它能给我们带来什么?《不学写字有坏处》 (1)文字:小虫在叶子上咬了三个洞,蚂蚁在叶子上也咬了三 个洞。 (2 )想一想:小虫和蚂蚁为什么在叶子上咬三个洞? (3)有一位台湾的作家小时侯看到这件事,他觉得这是小虫和 蚂蚁在写信呢,可是因为他们不会写字,所以遇到了一点麻烦, 想看吗? (范读):《不学写字有坏处》小虫写信给蚂蚁,他在叶子上咬了 三个洞,表示我想你。 蚂蚁收到他的信, 也在叶子上咬了三个洞, 表示看不懂。小虫不知道蚂蚁的意思,蚂蚁不知道小虫的想念, 怎么办呢? (4 )分小节读:女生(第一小节)男生(第二小节)合(第三 小节) (5)看来,不学写字还真有坏处!同学们,你们看,生活中一 些普普通通的现象,只要我们留心观察,展开丰富的想象,就能 写出一首首有趣的儿童诗来,其实,写儿童诗一点都不难。 C、还想看吗?这首诗走进了我们每个同学的生活。 点击: 《梦中》梦中,我把小手伸出来,让它透透气。梦中,我 把小脚踢出来,让它散散步。梦中,我把小屁股钻出来,让它乘 乘凉。梦中,我一个喷嚏,吓得妈妈跳了起来,惊醒了。看着我 的睡相,妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股,一个一个藏进 暖融融的被窝,于是,香甜的梦又开始了。 (1) 指名读。(在读的时候,你都露出了甜甜的笑, 为什么呀?) (2 ) 在这首诗中, 你最喜欢读哪一句?请同学们带上表情读一 读,肯定会更有趣。 (3) 指名读句子。 (4 )齐读。 3、同学们,刚才我们欣赏了三首儿童诗,感受到了其中的趣味, 那请你说说, 儿童诗与我们学过的课文有什么不同? (语言简练、 题材丰富多彩、句子长短不一、有节奏、有趣,想象丰富) 4、如果老师告诉你们,你们也能写这些有趣的儿童诗,你们信 不信?自信可是成功的一半! 写好儿童诗最主要的是要有丰富而 大胆的想象, 现在就让我们根据一些图形展开想象的翅膀, 圆你 们作诗的梦,怎么样? 二、想象 1、给你几个符号,你能想象成什么?先静静地想一想,再说给 同桌听听。看谁想得远,说得美。 2、就有一个小朋友,看了横线和曲线,他觉得这是一个线条的 梦。 《线条的梦》 出示:熊猫在雪地上画了一条横线, 小马看见了, 高兴地说: “这 是一条很长很长的路,我沿着它跑过去,就能(
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