最全面教师编制考试教育理论基础知识必考的100个重点知识复习汇总(精心整理).docx

2020 年 教 师 编 制 考 试 教 育 理 论 基 础 2020 年 教 师 编 制 考 试 教 育 理 论 基 础 知 识 必 考 的 100 个 重 点 知 识 复 习 汇 总（ 精 心 整 理 ） 1、学习策略可分为三种：认知策略、元认知策略和资源管理策 略。 认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。 元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。 资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略 和学业求助策略。 2、学习策略训练的原则： ①主体性原则②内化性原则③特定性原则④生成性原则⑤有效 监控原则⑥个人效能感原则 3、学习迁移的类型： ①根据迁移的性质和结果，可分为正迁移、负迁移和零迁移。 ②根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。 ③根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直 迁移。 ④根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移。 ⑤根据迁移范围的不同，可分为自迁移，近迁移和远迁移。 ⑥根据迁移的路径，可分为低路迁移和高路迁移。 ⑦根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为同化性迁 移、顺应性迁移和重组性迁移。 4、学习过程的作用： 1 精品资料 精品学习资料 第 1 页，共 27 页 ①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。5、早期的迁移理论：①形式训练说：是最早的关于迁移的理论，它以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生，迁移的发生是无条件的自发的。②相同要素说：桑代克认为迁移是非常具体的，有条件的，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。③概括化理论：贾德在1908 年所做的水下击靶实验，是概括化理论的经典实验。6、影响学习迁移的因素：①学习材料之间的共同要素②原有知识经验的概括程度（学习者是否拥有相应的知识背景，这是迁移产生的基本迁移前提条件）③学习情境的相似性④学习的定势和态度（定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态）⑤认知结构的特点⑥学习策略的水平7、促进学习迁移的教学：2 ①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。 ②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与 品德形成的关键环节。 ③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重 要的指导作用。 5、早期的迁移理论： ①形式训练说：是最早的关于迁移的理论，它以官能心理学为基 础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生，迁移的发生是 无条件的自发的。 ②相同要素说：桑代克认为迁移是非常具体的，有条件的，只有 当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另 一个机能的习得。 ③概括化理论：贾德在 1908 年所做的水下击靶实验，是概括化 理论的经典实验。 6、影响学习迁移的因素： ①学习材料之间的共同要素②原有知识经验的概括程度（学习者 是否拥有相应的知识背景，这是迁移产生的基本迁移前提条件） ③学习情境的相似性④学习的定势和态度（定势是指重复先前的 操作所引起的一种心理准备状态）⑤认知结构的特点⑥学习策略 的水平 7、促进学习迁移的教学： 2 精品资料 精品学习资料 第 2 页，共 27 页 ①注意教学材料和内容的编排②改进教材呈现形式③提高知识的概括化水平④加强基础知识及基本技能的训练⑤加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。⑥改进对学生的评价。8、陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其表征的重要形式；程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征。所谓认知结构就是学生头脑里的知识结构。9、知识学习的类型：（1） 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。（2） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。10 、陈述性知识学习的过程包括获得、保持和提取三个阶段。程序性知识的学习过程包括陈述性阶段、程序化阶段和自动化阶段。励和想象的倾向。 ①注意教学材料和内容的编排②改进教材呈现形式③提高知识 的概括化水平④加强基础知识及基本技能的训练⑤加强教学方 法的选择，促进学生学习方式的转变。⑥改进对学生的评价。 8、陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和 图式也是其表征的重要形式；程序性知识主要以产生式和产生式 系统进行表征。 所谓认知结构就是学生头脑里的知识结构。 9、知识学习的类型： （1） 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符 号学习、概念学习和命题学习。 （2） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为下位 学习、上位学习和并列