必威体育精装版人教版小学数学四年级下册第八单元教案（教学设计）.docx

154 - 154 - 必威体育精装版人教版小学数学四年级下册第八单元教案（教学设计） 单元 平均数与条形统计图 教材 分析 “平均数与条形统计图”是学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表和单式条形统计图来表示统计的结果，掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计观念的基础上进行教学的。本单元分为两个小节：第一小节平均数，第二小节条形统计图。在第一小节学习的平均数是统计的一个重要概念。第二小节条形统计图，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向、横向两种复式条形统计图。 教学 目标 1．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 2．认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 3．能根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，并进行简单的类推分析。 教学 重点 1.平均数的意义和应用。 2.绘制条形统计图。 教学难点 根据统计图进行分析 教学 措施 1．.在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。 2．注意培养学生进一步认识平均数和统计图，认识统计的作用。 课时 安排 第1课时 平均数（1）……………………………………………1课时 第2课时 平均数（2）……………………………………………1课时 第3课时 复式条形统计图（1）…………………………………1课时 第4课时 复式条形统计图（2）…………………………………1课时 活动课 营养午餐——第二食堂 …………………………………1课时 教案 序号 46 课题 平均数（1） 课型 新授 主备 人 教学 内容 教材第90页例1、第92页“做一做”第1题和第93页练习二十二的1－3题。 备课 时间 年 月 日 上课 时间 教学 目标 1.结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，知道求平均数的方法。 2.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。 3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学 重点 理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。 教学 难点 理解并掌握求平均数的方法 教学 准备 多媒体课件 教学 过程 师生活动 二次备课 【情景导入】 师：同学们，我今天带来了一些我们生活学习中的信息，请看屏幕。（课件出示信息） （1）四（1）班踢毽子的4位选手平均每人1分钟踢50个。 （2）一年级第一小组的3位男生的平均身高是120厘米。 （3）三年级平均每个班开展了3项课间活动。 （依次出示信息，分别请3名同学读题，其他同学认真的看屏幕并倾听） 师：同学们，在这些信息中都用到了同一个词，你们发现了吗？ 生：都有“平均”这个词。 （课件再次用红色显示信息中的“平均”） 师：对，（指着50个，120厘米，3项，课件同时用粉色显示这些数据）这些数据都是“平均数”。（板书课题：平均数） 师：看到这个课题，你想通过今天的学习了解那些知识？ 生：平均数是一个什么数？ 生：平均数与平均分有什么关系？ 生：怎样计算平均数？ 生：平时在生活中那些地方常用平均数？ …… 教学 过程 师生活动 二次备课 师：让我们带着这些问题来研究今天的知识。 ［设计意图：选取学生熟悉的数学信息，让学生感知平均数，激发学习兴趣，培养问题意识，感受数学与生活的密切联系。］ 【新课讲授】 （一）平均数的意义。 通过课前的导入，大家说一说什么叫平均数？ 学生讨论后交流。 师归纳：平均数是指在一组数据的平均值。 平均数的求法。 教学例1. 出示例1情景图。 1.分析问题 师：这个月我校开展了保护环境，争优环保小卫士的活动，大家看看这是我班一个小队同学收集的矿泉水瓶。 课件出示相关情景和统计表，学生读题。 师：你看到什么信息？ 生：我知道了这个小队有四位同学； 生：我知道了小红收集了14个、小兰12个、小亮11个、小明15个； 生：要求平均每个人收集了多少个矿泉水瓶？ 师：什么是平均？ 生：平均就是指每个人一样多。 师：那大家想想，应该怎样求这个小队平均每人收集多少个瓶子？ 生：可以通过画图表来解决，每个人先都画出11个，然后将剩下的8个平均分下去，每人就是13个了； 生：把他们每个瓶子用一个圆圈表示，再进行移动，使每个人的瓶子一样多为止； 生：可以把所有的瓶子加起来，再平均分成4份，每份就是平均每个人收集的瓶子数量； 教学 过程 师生活动 二次备课 师：那么用式子怎么表示呢？ 生：平均数＝总数量÷总份数。 师：真不错，大家鼓励一下，向他学习。师小结：我们用“移多补少”的方法和计算的方法都得到了平均数是13个。板书：平均数的求法：（1）移多补少；（2）平均数＝总数量÷