2月11日历史ppt归纳概括题解法宋兆明.pptx

枣庄三中寒假网络课堂高三历史 归纳概括型题解题方法宋兆明2020年2月11日一、归纳概括题型山东高考模拟卷全国卷（3套）作答方式指出、说明、评论归纳、概括、说明、简述、简析设问指向特点、变化、异同、因素、意义、理由特点、变化、异同、原因、影响? 由于高考主要是考查学生历史的核心素养，其中最主要的就是运用唯物史观，结合所学知识，分析材料情景，作出历史解释。可见，平时学习，要在理解记忆的基础上，突出思维能力和概括能力的培养。 从上表中可以看出，归纳概括题目主要是归纳概括特点、内容、原因和影响。二、平时做题中易犯的错误 1、审题不准。 快速看完材料就匆忙作答，导致遗漏要点、答非所问，为了凑要点，就逮住一个点反复说，纯粹浪费时间。 2、缺乏方法 凡是见到归纳概括特点、变化、异同、因果的题目，要么从材料中照搬，体现不出归纳概括的要求；要么对材料句子进行改写，因用词不当而曲解题意。 3、表述啰嗦 生怕表述不明白，就多加修饰语，表述的啰里啰嗦，甚至画蛇添足。 三、归纳概括题应对措施——研究高考答案，养成归纳习惯，仔细审准题目1、 研究高考答案 （1）为什么研究 高考是中学教学的指挥棒，研究高考题可以帮助我们矫正学习方向，研究高考试题的答案，则可以矫正我们答题的思路或角度（不是去记忆答案）。（2）怎么研究 拿到试题答案后，先结合材料的设问，看看答案包括几个要点？每个要点分别属于哪个角度？它们来自材料中哪一句话（即把答案能还原回原材料中去）？为什么这么表述？然后找出相同设问的高考题目答案，依次进行比较，寻找作答思路。这样坚持下去，我们的审题及答题思路会越来越向命题人的意图靠近，作答就会越来越准确、高效。 三、归纳概括题应对措施——研究高考答案，养成归纳习惯，仔细审准题目（3）研究的结果 答案均出自材料，是运用所学知识对材料内容的高度概括（高度要点化），表述时多以主谓短语的形式进行。有些答案无法在原材料中找到出处，那一定是“结合所学知识”作答的。所谓的结合所学知识，就是运用所学的名词、概念、结论等替代材料中的句子，或结合时代背景补充相关的答案要点。2、养成归纳习惯 答好题的前提是学得好、记得准，否则再好的方法也没用。根据对高考题试题答案研究的结果，需要我们在平时的学习记忆中，养成归纳问题的习惯。也就是说，在理解记忆课本上的名词、概念、结论的基础上，能灵活运用它们，简练地归纳出一二三来。 三、归纳概括题应对措施——研究高考答案，养成归纳习惯，仔细审准题目3、仔细审准题目 就是根据设问，仔细找出材料的时间、地点，相关的关键词和句子，提示语、出处中的有关信息，并勾画出来。 然后，以教材内容与观点为依托，紧扣当时的时代背景做答，不能脱离教材，一味地自由发挥。也就是答案要紧扣材料和时代背景，写出的每一句话，都要言之有据。四、归纳概括题 解题方法1、特点（变化、趋势）、措施（内容）型。 （1）方法思路： 带着设问细读材料中的每一句话，并思考它与设问有关吗？凡是有关的地方就把关键词语或句子勾画出来，作答时要把这些关键词体现出来。（2） 答案表述： 特点题目的答案，一般可用以下表述方式：①以……为主（或注重……）；②……与……相结合；③呈现……趋势（或由……到……，或……不断（增加、减少），这种表述必须是材料中的时间涉及两个阶段以上时使用）；④具有……性（渐进性、自主性）。 以下几种情况：①凡涉及政府作用时表述为：政府重视或政府主导；②凡涉及法律时：表述为用法律保障……或有法律保障；③凡涉及设立某某机构时，表述为：设立专门机构。④凡涉及与当时情况相符合时：表述为实事求是、因地制宜、因时而异、因俗而治等。（一）特点、措施型 体现仁政（传统文化）【例1】(2016新课标Ⅲ卷40)阅读材料，完成下列要求。 材料一 社会救济是中国古代历朝实施“仁政”的重要内容，主要依赖于政府财政。明初设养济院收孤苦无靠者，按月发口粮。明律规定：“凡鳏寡孤独及笃废之人，贫穷无亲属依靠，不能自存，所在官司应收养而不收养者，杖六十。”这是正律中首次纳入社会救济保障条款。清代的法律也有关于社会救济的规定，主要有灾荒救济，高龄老人养赡，设栖流所以收养流浪贫民，孝子节妇贫苦者救济，贫苦读书人救济等。 ——摘编自邓云特《中国救荒史》等 根据材料一，概括明清时期救济制度的特点，并指出其实施的目的。 政府主导设置救济机构有立法保障因类而异方式多样（巩固统治）目的：救济弱势群体；维护社会稳定；促进政权认同【解析】带着设问仔细阅读材料，可以在材料一中找到“仁政的内容”“依赖政府财政”“设养济院”“明律、清律”“孝子节妇贫苦者救济，贫苦读书人救济”等。把这些信息归纳后就可得出“特点”。“目的” 要注意限定语“其”指代“谁”，想干什么（直接、间接、根本目的）？（一）特点、措施型 【解析】本