通往广场的路不止一条(2).pdfVIP

语 文 备 课 笔 记 上 课 日 期 页 课题 14、通往广场的路不止一条 码 课型 略读 月 日 ~ 1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字， 能结合文本语境理解 月 日 教 “星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 学 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 总第（ ） 目 3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的 标 深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面 教 时 到 第 对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 （ ）教时 教学重点： 重 联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文 点 中和现实生活中的含义 和 教学难点： 难 链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事 点 例，深刻理解题目的含义。 教时数 1 教具准备 分 1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字， 能结合文本语境理解 课 “星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 时 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 教 3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的 学 目 深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面 标 对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 教 后 随 笔 一、质疑激趣，导入新课 设计意图 1、提出话题，思考通往之路： 同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来 学校，你知道可以走那条路吗？ 从生活实际 看来，从家到学校的路不止──（一条） 板书：路不止一条 出发，由此 越是中心的地方，通向它的路就越──（多） 2、今天，我们来学习一篇新课文。 导入，激发 补充板书：通往广场的路不止一条 学生兴趣的 齐读课题。 二、自读课文，整体感知 同时导入新 学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课 课。 文讲了哪几件事？ 交流。 分 三、自主研读第一段，理解题目的表层意思 课 时 1、理解“路多”： 教 师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个 学 小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我 过 程 看到的情景的句子？ （脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般