教学设计(气缸盖的拆装).pdfVIP

2017 年浙江省专业课教师 信息化教学说课大赛 教学设计文本 专业、学科 汽修 教学设计题目 气缸盖的认识与拆装 教学设计所需学时 2 课时（ 90 分钟） . 课题 气缸盖的认识与拆装 课时 2 课时 课型 理实一体 授课班级 16 汽修 班级人数 40 人 授课时间 90 设计思想 建构主义的教学理论认为，学生的学习过程不应该是教师对学生进行知 识的单一灌输的过程，而是学习者在一定的情境创设下，借助教师的帮助， 利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获取的。 根据以上理念，本课以“做中学”的理念， “项目导向、任务驱动”的教 学模式，学生“自主、合作和探究”为主要学习形式，通过创设情境，借助 微视频、多媒体仿真软件、学习工作页、图片等多媒体素材，引导学生自主 学习、小组合作，层层深入，对气缸盖的结构认识与拆装这一知识和技能进 行自主、合作和探究式学习。 教学内容分析 《汽车发动机构造与维修》课程是一门理论知识集中、操作技巧性强的 课程，介绍了汽车的构造 （包括各部分的名称、功用、原理、分类及特点等）， 并解析汽车各部分的拆装方法、步骤及注意事项。在汽修专业课程中处于基 础核心地位，是汽修类各专业方向的必修课程。 本次课内容选自教材《汽车发动机构造与维修》 （孔宪峰 主编，高等教 育出版社）第三章配气机构的构造与维修第一节配气机构的构造与工作原理 任务 1 机体组中气缸盖的拆装，气缸盖的拆装融合了“拆卸、检测、装配” 三项核心技能，即要熟练拆卸和安装气缸盖；能对气缸盖平面进行检测。在 实际维修案例当中，如发动机烧水、烧冷却液等故障在排除过程中都必须用 到此项技能，对学生核心技能的培养具有指导意义。 精选 word ，可编辑！ . 通过这次课的教学并不是纯粹培养学生对气缸盖的拆装技能，在实际维 修当中，为什么要进行气缸盖的拆装也同样重要。所以把气缸盖的结构认识 与气缸盖的拆装进行整合，把气缸盖结构、功用等知识点在气缸盖拆装过程 中加以渗透。采用项目教学法组织教学，本着“做中学、做中教”的职业教 育教学理念。任务引领，引导学生通过自主学习、同学互助等方式解答为什 么更换气缸盖，如何拆装气缸盖这两个问题。充分利用学校“五区合一”的 理实一体化实训室，采用工作页来规范学生的操作步骤，在项目教学过程中 渗透气缸盖的材质、功用等理论作为支撑，突出重点。在做中学，学生学会 气缸盖的结构、作用及气缸盖的拆装技能。 学情分析 1. 学生已有认知水平和能力分析 一方面汽修专业的学生多数为男生，他们活泼思维活跃、喜欢动手，对 动手操作感兴趣。另一方面高二年级第一学期的学生为本次课的教学对象， 在学习本节内容之前，已经学习了《汽车概论》 、《汽车机械基础》、《汽车维 修技能基础》等课程，了解发动机的基本组成要素和工作原理，前一次课学 习了机体组的结构组成、功用，认识了气缸盖的安装位置。此外，已学习了 发动机外围部件等零件名称，掌握了常用拆装工具的使用方法和要求，初步 养成规范操作的意识，具备一定的理论知识