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★精品文档★ 教案 李贺小传 【教学目标】 一、知识教育目标 ．注意小传的写作特色，如小传的“小”以及是怎样小中见大的。 ．了解课文中古汉语现象，准确把握古汉语常识。二、能力训练目标 ．引导学生进行综合把握和比较阅读以更好地理解课文内容，看看在写法上各自有什么不同。 ．一词多义的准确知识运用。 三、德育渗透目标 人是封建社会压抑人才的黑暗本质， 从而激发在新时代积极有为的人生理想。 【教学设计】 一、引导学生借助注释，阅读课文，弄清课文大意。二、帮助学生领会课文的意思，不必在生僻词语上花费 太多的时间。 【课时安排】 1 课时 【教学步骤】 一、明确目标 ．注意小传的写作特色，如小传的“小”以及是怎样 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 ★精品文档★ 小中见大的。 ．引导学生进行综合把握和比较阅读以更好地理解课文内容，看看在写法上各自有什么不同。 ．一词多义的准确知识运用 二、整体感知 ．解题 李商隐的《李贺小传》有别于一般传记文的客观直叙，是一篇性情之文；同时也和作者的诗歌风格相异，写得朴实自然而又不乏意趣。 ．本文所体现的“小传”的特点 本文最大的特点在于：小传虽小，但小中有大、以小见 大。其“小”在于：作者并没有全面勾勒诗人李贺的一生，对他的生平经历也记叙不多， 而是选取了他生活中的若干小 片段进行插叙， 以小片段撑起传记的主干。 此外，在篇幅上，全文寥寥数百字，语言极为精练。而其“大”又体现在：极 小极短的篇幅却具有很大的容量，集叙事、议论和曲折的抒情于一体。内容浑厚，意味深长。 三、重点、难点的学习与目标完成的过程。 ．【提问】本文在构思和布局上有什么特点？ 【明确】 本文在构思布局上也是较为特别的，全篇以一“奇”字 贯之；首段以杜牧为李贺作序之事提挈全篇， 言杜牧之序 “状 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 ★精品文档★ 长吉之奇甚尽” ，以杜牧言李贺“奇”引起下文自己所言李 贺之“奇”。随后又提到李贺姊“语长吉之事尤备” ，以杜牧序和李贺姊之言点出文中李贺事的由来。 第 2 段是全文的关键部分，大致可分为三个层次。首先是对李贺外在风貌的描写： “长吉细瘦，通眉，长指爪，能苦吟疾书。 ”作者抓住李贺外貌中最典型的几点特征，只用 了区区十余字，李贺的清奇之气就跃然纸上了。尔后写李贺 的交游情况，“最为昌黎韩愈所知” ，与他密切往来的文人也不少。在文人交游中，作诗是最为常见的事情，但李贺每与诸人出游， “未尝得题然后为诗，如他人思量牵合，以及程限为意”，自然引出下文对李贺诗歌创作过程和特点的叙述。在李商隐笔下，李贺的诗歌创作大致有如下几个特点：一是“为情造文” ，不以程限为意，而那种“得题然后为诗”的情况显然是“为文造情” ，这是李贺不赞成的；二是及时捕 捉灵感，李贺诗歌的创作方式和过程无疑是特别的， “恒从 小奚奴骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中” ， 所作皆是自己所见所感，既是“为情造文”的表现， “遇有所得，即书投囊中”也是其及时捕捉灵感的方法；三是坚持及时修改整理， “长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊 中，非大醉及吊丧日率如此” ；四是为文用心、能苦吟，在 整个创作过程中，李贺都是呕心沥血为之，正如文中太夫人 所说：“是儿要当呕出心乃始已尔” 。这些都为了说明李贺诗 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 8 ★精品文档★ 歌创作之“奇” ，事实上诗风及其创作方法之奇是由其人性情之奇所影响和决定的， 李贺性情之奇不仅在其诗歌创作之奇中有所体现， 以下几句更是直接写出了李贺性格中与众不同之处。他的诗歌都是呕心沥血之作，但却“过亦不复省， 王、杨辈时复来探取写去” ，“所至或时有著，随弃之”  ，创 作时一丝不苟，处置作品却极为随意，这是李贺性情之奇的 一个方面。 在写了李贺的诗歌创作之奇及性情之奇后，作者在第  3 段又着力描绘李贺临终之奇。李贺临终之时有天帝召升，这 种扑朔迷离、荒诞虚妄的描写占据了本段大部分篇幅，作者 不仅对此浓墨重彩大加渲染，更在段末声明： “王氏姊非能 造作谓长吉者，实所见如此。 ”也许李贺临终确实曾出现幻觉，而李商隐把这种幻觉放到传记中加以描绘，其实只是以此寄托自己的感情， 并以现实和幻觉的鲜明对照引出最后一段的一连串质问。 末段是李商隐对李贺的议论和观感，并借题发挥，抒发 了对李贺的惋惜和同情， 从中也可窥出李商隐写作这篇小传 的未言明的真意。 最后一段托出了六个问题， 虽然问而不答， 但答案自在问中，能探得一二。前三问是问天，后三问则专问李贺的遭遇，层层递进，反复呼号。像李贺这样“才而奇者”世所罕见，却遭到世人的排斥，无人重视