安塞腰鼓导案.doc

PAGE PAGE 1 20 3——2014学年度第二学期 七 年级 语文 学科导学案 主备人：甘贤平 复备人：周晓青 审批： 备课时间：4月21日 姓名 小组 班级 初评 课题 17安塞腰鼓 第 1、2 课时 课型 讨论 复评 学 习 目 标 1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美 重点 难点 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量 学案导学 预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 1、刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届 文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首 高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 2、安塞腰鼓：安塞腰鼓融 、歌曲、武术于一体，是产生于北方 高原上的一种独特的民间大型 艺术形式，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征，具有 年以上的历史。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 二、自主学习 1.自读文章，解决生字、词。给加线字注音。 瞳仁（??? ）??? 亢奋（??? ）??? 羁绊（??? ）??? 山崖（??? ） 冗杂（??? ）??? 烧灼（??? ）??? 磅礴（??? ）??? 淋漓（??? ） 戛然（??? ）??? 闭塞（??? ）??? 束缚（??? ） 学 案 导 学 2、解释下列词语： 恬静： 晦暗： 羁绊： 戛然而止： 叹为观止： 3、知内容。 （1）、自由朗读课文，试用“???? 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找） 的安塞腰鼓 的安塞腰鼓 的安塞腰鼓 的安塞腰鼓 （2）、明结构。 文章按“鼓响前——???????? ——???????? ”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：?????????????????????? 第一部分： 第二部分： 第三部分： 3、找出本文中的两处间隔反复句。 ? 4．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话. 第二课时 学习目标 1．理解文中短句的运用及排比、反复的作用 2．感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩 【学习重点】 理解排比、反复的作用，精读重点句子 三、合作释疑 1如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？ ? 2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ ? 3“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？ ? ?4“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼” 四、品味赏析 寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“?????? 好，好在??????? ”这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行） 好，好在 好，好在 好，好在 学 案 导 学 五、同步达标：（我学习，我充实；我达标，我快乐 根据课文内容填空： 1.一捶起来就（ ），（ ），（ ）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一样，是______；火花一样，是______；斗虎一样，是强健的风姿。 拓展延伸（坚信自己，我真行！）