四年级下册语文教案12小溪流的歌_冀教版.pdfVIP

12 小溪流的歌 【 教学目标 】 1 、认识 8 个生字，会写 12 个生字。 2、有感情地朗读课文。了解小溪流成长的 过程。体会“小溪流”、“枯 树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。 3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣，热爱一 切美好的事物。 【教学重难点】了解小溪流成长的过程。学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。 【教学准备】彩笔，白纸。 【教学课时】３课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】在反复诵读中了 解小溪流的成长过程。 【课前准备】歌曲《泉水叮咚》 【教学过程】 一、导入 曾经有一首歌曲叫 泉水叮咚 。歌中唱道：“泉水叮咚，泉水叮咚， 泉水叮咚响。” “泉水啊泉水你到哪里去 ?”它要流到小溪里去 , 要流到大海里去。 当代著 名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着 琴弦 , 流向远方”，今天 , 就让 我们来欣赏这首—— 小溪流的歌 。 [ 设计意图：由歌曲激发学生学习兴趣 ] 二、初读课文 , 熟悉内容 师：请大家按如下要求，自读课文，边读边想象，小溪流是怎样一步步成 长壮大奔向大海的。 1、小组合作或自己查字典解决预习时遇到的难懂的字词 2、从课文中找出最能体现小溪流、小河、大江、大海的特征的词语，再 看看各有哪些词语体现了这一特征 , 在下面画上横线。 3、揣摩小溪流、小河、 大江、大海及各个劝阻者的形象特点 , 把握各角 色的语气语调 , 为分角色朗读作准备。 [ 设计意图：读熟课文，整体感知。 ] 【 作业设计 】 根据课文内容，小组合作将课文改编成漫画作品。 第二课时 【教学目标】体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点及 象征意义 【教学过程】 一、复习导入 第 1 页 师：小溪流的逐步成长经历了几个阶段？ （小溪流→小河→大江→海洋） 二、述——交流漫画作品。 1、每组将推选的作品张贴在黑板上 . 2、每组推选一名作者讲述作品的创作构思 . [ 设计意图：通过交流漫画作品，讲述作品的创作构思，帮助学生理解课文 内容。 ] 三、评——评漫画 , 进一步把握课文内容 1、抓住重点词句理解课文。 （1 ）小溪流唱着歌儿流进小河 , 流进大江 , 流进大海 , 那么小溪流、小河、大 江、大海各有什么特点 ?请用课文中一个词语来描述 , 文中还有哪些词语体现了这 一特点 ? （引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”……等 词语理解课文。） （2 ）四 个劝阻者都有什么特点 ? （与小溪流的奔流不息相对照，抓住枯树桩“发牢骚”“叹气”；乌鸦“懒懒 地跟着” “恐吓”；泥沙“愤愤地说” “怨恨”……等词语理解劝阻者得特点。） [ 设计意图：抓住了故事中艺术形象的特点 , 这就为评价漫画作品提供了依据。 ] （3 ）小溪流唱着歌儿向前奔流 , 同学们画得栩栩如生 , 我们仿佛能听到小溪流 悦耳的歌声 , 那么小溪流的歌声发生了怎样的变化 ?为什么会发生这样的变化 ?除 了它的歌声发生变化标志着它在长大 , 还有哪些变化可以表示它在成长