家居空间设计课程发展沿革.doc

课 题 项目一：任务1——认识会计 授课日期 授课类型 理论 学时 数 6 教学目的 及要求 1、 能对会计对象做出正确的认识和分析。 2、 能按照会计信息质量要求进行会计处理。 教学重点 能对会计对象做出正确的认识和分析 教学难点 能按照会计信息质量要求进行会计处理。 教学方法 课堂教授法、案例分析法、任务欤动法、 头脑风暴法 课程作业 或思考题 寻找并浏览一份真实的财务报表； 思考和讨论： 你需要会计和会计信息吗？什么吋候？ 你能列出一些会计的用处吗？ 教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等） 备注 ?课程介绍 1、 木课程在整个会计电算化专业中的地位和作用？专业基础课，也是专 业入门课，为后面学习企业财务会计、成木会计、审计实务、税收实务等专 业课打下基础。 2、 教学内容：会计专业的基础理论知识和基本技能。 3、 学习H的：能看懂账务报表、会填制凭证，为后继专业课学习打下基 础。 4、 学习方法：理论扎实，拓展课外知识。关注社会财经热点。 5、 考核标准：期末考试（50%） +实训成绩（30%） +岀勤（20%）。 6、 参考网站：一些专业财会网站。 6、介绍下H前的行业趋势、从业要求，毕业后面向的就业岗位。 （45分 钟） PPT展示 ?导入 在你们的认识屮，什么是会计？是一种职业？ 一种语言？ 一门艺术？ 一 种管理活动？ 一个信息系统？ （让学牛讨论，各抒己见，谈谈自己对 会计的看法。） 教师点评归纳 计理论界和实务界经历了一个长期的探索过程，存在诸多观点，比如工 具论、管理活动论、艺术论、会计信息系统论等等。所以会计既是一种职业， 又是一种语言，一门艺术，一种管理活动或一个信息系统。 趣味例子： 选取一个有趣的例子，说明为什么会计是一门艺术。 ?引入会计的概念、对象、基本职能 1、会计的概念：书上对会计的定义：会计是以货币为主要计量单位，以 凭证为主要依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、 综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息，参与经营管理， 旨在提高经济效益的一种经济管理工作。 （20分 钟） PPT展示 （25分 钟） 2、 会计对彖：是指会计所要核算和监督的内容。会计的一般对象:是指 一个单位的资金及资金运动。 提问引导： 什么是资金及资金运动？ 教师归纳总结： 资金：财产物资的货币表现及货币本身。资金运动：能够以货币表现的 经济活动。（资金的增减变动）。 所以，简单的说，会计对象就是资金的增减运动。 3、 会计的职能和H标： （1）会计的基本职能:核算和监督。（PPT展示） 核算职能确认输入计量记录报告输出信息监督职能 核算职能 确认输入 计量记录 报告 输出 信息 监督职能 「 货币监督J 事前监督.事中监督和事后监督 内部监督和外部监督 （2） 会计的H标： 会计戸标（财务会计报告戸标）：是指会计活动应达到的境地或标准。 满足投资者决策需要 满足企业自身经营管理需 （3） 会计的特征 （4） 会计学与会计学科体系 ?引入会计的基本假设 （25分 （25分钟） 会计核算基本前提包括：会计主体假设、持续经营假设、会计期间假设、 货币计量假设。 1、会计主体假设 提问引导 什么是会计主体？同学们看下面这个图（PPT展示），哪些组织是会计主 体？ 教师归纳总结 图丄所示的组织都是会计主体。原因如下： 1、 会计主体 会计主体是指会计人员所服务的特定单位或组织。在这里我们需要区分 会计主体与法律主体关系： 会计主体与法人主体不是等同概念： 一般来说法律主体往往是一个会计主体，但是会计主体不一定都是法律 主体。 ——会计主体可能是法人主体之下细分的分支机构； ——会计主体也可能是企业集团众多法人主体的集合。 会计主体〉法律主体 2、 持续经营假设 持续经营：是指会计主体在可以预见的未来，其经济活动是持续正常进 行的，不会面临破产清算。 3、 会计分期假设 会计分期：是指把会计主体的持续不断的经济活动过程，划分为若干个 首尾相连、等间距的时间段，每一个时间段称为一个会计期间。 我国《会计法》规定以公历年度作为会计年度。具体分为年度、半年度、 季度和月度。 4、 货币计量假设 货币计量：是指在会计核算屮对所有会计对象，采用以假定价值不变的 货币作为基本计量单位进行计量。 我国《会计法》规定，会计核算以人民币为记账本位币。业务收支以人 民币以外的货币为主的单位，也可以选定某种人民币以外的货币作为记账本 位币，但向国内报送的财务会计报告应当折算为人民币反映。 教师总结归纳： 会计假设的意义—— ?会计主体假设限定会计核算的空间范围; ?持续经营假设限定会计核算的计价基础; (20分? 会计分期假设限定会计核算的吋间范围; ? (20分 ?权责发生一计核算基础 提问