七年级语文：《化石吟》教学设计.docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《化石吟》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】１、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。　　２、理清诗歌结构，把握诗歌的主要。　　３、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。　　【学习重点】　　感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。　　【课前准备】　　预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。　　【教学设计】　　一、导入新课　　晋代葛洪《神仙传?王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。　　（《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。）　　明确学习目标。　　检查学生预习字词的情况。　　二、整体感知　　１、范读课文：（或放录音带）　　⑴学生体会，思考下列问题：（投影显示）　　①概括诗歌的主要以及表达的主要思想感情。　　（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。）　　②诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？　　（第１、２节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第３～６节为第二层，具体抒写遐思的；第７节为第三层，回应第１、２节。结构上首尾呼应。）　　⑵学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。　　２、学法指导：　　阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。　　发问想象──遐思飞跃──回答呼应　　神奇景色──人类伟大──赞美科学　　三、探究研讨　　朗读３～６节，思考问题组：　　１、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？　　２、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？　　３、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的？　　４、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢？（利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片）　　５、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。　　四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说明）。　　齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。　　四、质疑释疑　　学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。　　五、拓展延伸　　学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。　　六、布置作业　　１、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。　　２、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢？能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情？　　【课后记】　　本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution