六年级语文：《给家乡孩子的信》教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《给家乡孩子的信》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.通过语言文字，体会巴金老人的真诚情怀。　　3.学习巴金爷爷的奉献精神和做学问的方法。　　学习重点：了解并学习巴金爷爷的奉献精神。　　课前准备：搜集巴金的有关资料。　　学习方法：合作探究　　学习过程：　　一、激趣导入：　　在中国文学史上，有一位世纪老人，他见证了历史的百年沧桑，为我们留下了千万字的作品，他就是作家巴金。　　同学们对巴金还有那些了解？来和同学交流吧。　　提示要点：激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》。　　今天，我们一起来学习巴金爷爷的《给家乡孩子的信》。　　二|、快速略读课文，复习书信的格式：　　1.请书法优秀的学生板书三个生字，（认认真真写字，堂堂正正做人）：　　谅 羡 慕　　2.齐读生字组词。　　3.合作完成书信格式，用红笔板书：　　称呼 正文 结尾 署名 日期　　三、研读课文：　　1.书信的主要部分是（正文），一般情况下，每一个自然段写一件事，本文有几个自然段?告诉了我们那几件事？　　2.指名读第一自然段　　.学生评价　　.指导朗读：巴金看信的时候像是看到家乡40多个孩子在说话，那么，我们读巴金的这封信的时候，有什么感觉？像是巴金老人在娓娓诉说，要用什么语气来读？（亲切的、深沉的、真诚的）　　.齐读第一段感悟　　.会读书的人，能把一段文字读成一句话，会把一句话读成一个词，你来试试吧第一段概括成一个词。　　3.指名读第二自然段　　.学生评价　　.比较阅读“我终于拿起了笔”的“终于”可以去掉吗？说说你的理解。　　.“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语”中的“多么多么”表达了什么样的语气？你能仿说一个句子么？　　.概括段意　　4.齐读第三自然段，边读边想，合作完成：　　.找出段中的三对反义词。　　.巴金爷爷为什么要写作？　　.“我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”的“终于”能省略么？为什么？　　.生命开花结果是什么意思？怎样才能使生命开花结果？　　.读一读让你感动的句子，说说你的感受。　　5.男生齐读第四自然段　　.你读懂了什么？　　.概括段意　　6.女生齐读第五自然段　　.巴金爷爷的希望是什么？　　.文章的题目是《给家乡孩子的信》，但仅仅是对家乡孩子的希望么？（巴金爷爷对你对我，对我们祖国的下一代都寄予了希望啊，我们不要辜负了老人的希望）　　7.师读第六自然段　　结尾一段一般写祝福语，从信中文字我们感受到了巴金老人真诚的情怀，在此老师也真诚地祝福同学们。　　8.齐读署名和日期，注意书写的位置。　　四、课堂小结　　读了巴金爷爷的信，你感受到他是一位怎样的作家？　　五、拓展作业　　读了巴金爷爷的信，你得到了那些有益的启示？给巴金老人写一封回信吧，注意写信的格式，注意回信的针对性。　　板书设计：　　给家乡孩子的信 巴金　　称 呼：　　正文 1 感谢　　2 代见 关爱　　3 奉献 奉献　　4 珍惜 谦虚　　5 希望 真诚　　结尾（祝福语）　　署 名　　日 期 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution