六年级语文：伯牙绝弦教学设计及反思.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 伯牙绝弦教学设计及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题名称：伯牙绝弦　　 学　　校 新星学校设 计 者牛丹年　　级六年级学　　科语文章　　节第八单元第25课学　　时1教学环境硬件环境电脑、投影仪软件环境课件、资料、音乐教学设计教学目标1.朗读课文，背诵课文。了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。2.能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。教学重、难点让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。体会伯牙，子期之间真挚的友情。学习者分析本班学生整体基础较差，而且差距较大，学生在学习过程中不够自信，在学习过程中，要充分调动学生的积极性。教学过程教学环节活动设计设计意图媒体、教学资源、教学工具(含教学平台)的使用及分析教师的活动学生的活动复习检测旧知关于描写友情的诗句学生背诵感受朋友之间的友情多媒体辅助演示呈现新知读准字音，读通课文，课文讲了一个什么故事自己轻声朗读课文，解决这些问题由课题入手，揭示人物之间的关系，直入课文主要内容课件操　　练多种方式读课文，感受伯牙和子期的友情学生拿笔批注重视学生学习的过程。培养学生自主探究的能力讨论、合作探究等“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，何以见得？伯牙的琴声还会表现什么？伯牙为什么破琴绝弦？小组学习让学生充分感受到子期是伯牙的唯一知音，理解他们之间的感情，体会子期死后，伯牙的绝望心情拓展学习伯牙和子期相遇相知的故事，子期死后，伯牙在坟前赋诗课件展示知识、技能运用展示总　　结读了这个动人的故事，你想对伯牙说些什么？你有什么启示？你将怎样去对待朋友？感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观板书设计伯牙绝弦 伯牙 所念 知音 子期 必得之 作　　业1. 背诵课文。2.学了课文之后，将你心中的想法写下来。课后反思本文虽是文言文，但相对浅显，在教学中可借助注释进行理解，因此理解文意不是本课教学的难点。本课难点在于理解“知音”，理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义——子期一死，伯牙为何摔琴？因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此也不必再来鼓琴。阅读这个文本，把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上，通过诵读、体验、对话、联想，走进这场悲剧，理解这个寓言，聆听这声叹息，见证这种寻求，向往这份美好……理解课文开始，我就引导学生就课题的“绝弦”展开讨论，理解其含义，告诉学生翻译文言文要学会变通，用熟悉的表达方式把意思表述清楚。同时，我以“说俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，为什么在事业最顶峰的时候不再弹琴了呢？老师相信继续学习课文大家就会对“绝弦”这个词乃至文章有更深刻的理解”这样一个问题激疑，设置悬念，之后在理解完课文后再向学生问：“在这里，伯牙‘绝’的仅仅是‘弦’吗？这‘终身不复鼓’的仅仅是琴吗？”让学生真正明白课题“绝弦”的深刻含义。教学中，我也注重了朗读，文章的前半部分，指导学生要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution