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幼儿园数学教案 文讯教育教学设计 幼儿园数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小班数学活动:小脚真能干 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标 1、认识小脚,激发幼儿主动探索外界事物兴趣; 2、初步知道排序要按照一定的规律进行,尝试利用小脚印进行排序。 准备材料 1、课件小脚印排队; 2、大、中、小脚印若干(幼儿人手一份); 活动过程 (一)认识小脚 1、我们小朋友本领很大的,会穿鞋、会穿袜,那你们会脱鞋子和袜子吗?现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。(幼儿独立脱鞋袜,师随机指导、帮忙) 2、脱掉了鞋子、袜子,你们看到了什么? 3、小脚是什么样的啊?我们一起来看看。 (提问,引发幼儿生活经验的回顾,根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟, 教师及时回应,并给予适当的经验提升,如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等) 4、小结:我们每个小朋友都有一双小脚,小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟,我们的小脚真好玩。 5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢? (小脚可以跳、可以跑……) 6、小结:原来我们的小脚本领这么大,可以做许多事情。 7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢? (在沙滩上、在湿地上……) 8、小结:原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印 (二)、猜脚印 ●出示课件,大、中、小三种脚印图 1、看一看,这是什么?一共有几个脚印?哪个大?哪个小? 2、猜一猜:大脚印是谁踩下的?中脚印又会是谁的?那可爱的小脚印是哪个的啊? 3、验证幼儿的猜测 ●点击课件中的脚印,课件中就会出现相应的人:大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈 (利用幼儿感兴趣动画人物形象,引导幼儿数数,认识并比较出大、中、小) 4、小结:原来不同的人会留下不同的脚印,我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的,看到中脚印就知道那是妈妈的脚印,看到小脚印,你们知道是谁留下的啊?(宝宝) (三)脚印排队 ●出示课件中的小脚印排序 1、(第一组脚印,全部排好的)这是谁小脚印?它们在干什么呀?是怎么排队的? 2、(第二组脚印,开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印)现在的这些又是谁的脚印,它们是怎么排队的?剩下的谁来帮脚印排队?(可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队,也可以请能力强的幼儿上前操作) 3、(出示第三组脚印排队,是大、中、小三种脚印的排序)这次有几种脚印啊?它们是怎么排的?我们快来帮忙全部排好队吧。 (利用直观形象的电脑课件进行脚印排序,延续了刚才“谁的脚印”的兴趣,同时让幼儿亲自操作电脑进行排序,再次体验、感受排序要按一定规律进行,大大提高了幼儿主动参与活动的积极性,增强了学习的效果) (四)幼儿操作: 1、别急,看大家都想来帮助小脚印排队,老师为你们每个人都准备了许多脚印,你想为小脚印排 出示脚印图片: 这里还剩下许多小脚印,谁来帮忙排排队? 2、幼儿动手操作、尝试排序,老师巡回观察、随机指导。 (幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡,卡有提供规律的,也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印,用自己的方法排序,看谁想出的方法最多。) 3、展示、讲评,重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。 (五)延伸: 把小脚印及脚印排序卡投放在活动区,让幼儿在区域活动时练习。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
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