图标类试题解题基本思路.docVIP

PAGE PAGE 3 按：距离高考已经不足一月，最后的冲刺就两个方面的问题，第一是重新熟悉常考知识点，第二是熟练解题方法。为此，我将被实践反复证明的我的高考文字材料题和图表材料题的解题思路发到群里，虽然这是以前发表的文章，但道理是不变的，希望能给有需要的同仁以帮助。 附带说明，如果那位同仁评职称什么的需要论文，请联系我，我可以代写并代为发表在新闻出版署批准的CN刊物上，在知网和各搜素网站都可以查到。绝对保证质量。 解题经典四 表格题的解题方法 刘彦强 一、认识表格题： 所谓表格题，就是试题的命题材料中包含有表格材料的试题。 表格题是一种特殊的材料题。与文字从材料题不同的仅仅是将信息集中用表格表示出来。解题的基础是读懂表格，只要读懂图表，其他解题思路与文字材料题完全相同。 表格的构成： 包括表格名称、表格主体、表格注解三个部分。 表格设置的栏目一般为两类：一类是时间，一类是相关门类。 二、表格材料题解题思路。 如何读懂表格材料，基本思路可以概括为“名、目、注、合、”四步。 我们以2009年全国高考文综Ⅱ卷38题的图表为例，解释如后。 材料二 表2　我国农村居民生活消费支出构成统计 年份 家庭人均纯收入指数1978=100% 食品支出 % 交通通讯支出 % 文教娱乐用品及服务支出 % 1985 268.9 57.79 1.8 3.9 1990 311.2 58.80 1.44 5.37 1995 383.6 58.62 2.58 7.81 2000 483.4 49.13 5.58 44.18 2005 624.5 45.48 9.59 11.56 (1)根据表2描述我国农村居民消费结构的变化，指出这一变化说明了什么问题。（6分） 1.“名”即表格的名称。表格的名称相当于文章的题目，它本身就点名了表格主要要反映的经济或社会现象。所以，解读图表的第一步就是阅读图表的名称，掌握图表要反映的基本内容，用以指导对图表的进一步分析。如2009全国高考文综Ⅱ卷38的图表名称为《我国农村居民生活消费支出构成统计》，表明该表的基本内容为我国农村居民生活消费支出构成变化情况，反映农村居民生活水平的变化。 2.“目”即图表的栏目。就表格而言，栏目一般都设在表格的第一行和第一列，显示表格的具体内容。表格的第一行栏目一般来说是表格内容的类别，各类别下的表格就是该类别的具体内容。如2009全国高考文综Ⅱ卷38题的图表第一行栏目的分类是 家庭人均纯收入指数（1978年＝100）、食品支出%、交通通讯支出%、文教娱乐用品及服务支出%，各栏目下的表格内容就是该栏目要反映的具体内容。 表格的第一列栏目为不同的阶段（时间），各不同时间段栏目右边各表格内容就是该时间段发生的内容。这样，栏目外其他每一个表格中的数字就是与行、列两个不同栏目相对应的具体内容，如第三行第五列表格的数字“7.81”就是2005年文教娱乐用品及服务支出在总支出中所占的比重。 表格的第一列栏目为不同的阶段（时间），各不同时间段栏目右边各表格内容就是该时间段发生的内容。这样，栏目外其他每一个表格中的数字就是与行、列两个不同栏目相对应的具体内容，如第三行第五列表格的数字“7.81”就是2005年文教娱乐用品及服务支出在总支出中所占的比重。 3.“注”即表格下方的注解。从高考试题中已经出现的表格看，注解分两种，第一种是对图表内容的说明，如2009年全国高考文综Ⅱ卷38题的图表的注就说明图表数据来源；再如坐标图中对图例的说明等。目的是让读者更清楚的了解图表内容，理解图表的用意， 第二种是对图表内容的补充，一般都是图表无法表达、但又是与图表紧密联系，且解题必须的内容。显然，要准确的解答试题，认真把握图表注解是必不可少的步骤。 4.“合”即对表格内的全部内容（含注）进行比较整合，整理出表格反映的全部信息。比较整合的具体思路有2个：，即“不同类别看关系，不同时间看变化”。 请看2009年全国高考文综Ⅱ卷38题的图表 表格第一行的栏目是四个栏目表示农民消费支出的不同类别，其栏目下的内容要反映的是个类别占整个消费支出的比重；这些不同类别构成整个消费结构，反映的是农民生活状况。这叫“不同门类看关系”。 第一列的栏目分别列了 1985~2005年5个不同时间段，其右侧的表格内容就反映该时间段的不同类别消费支出占总消费指出的比重。对不同时间段数据进行比较就可以看出变化趋势。这就叫“不同时间看变化”。当然，要搞清关系和变化趋势，除加减乘除的数学运算必不可少外，还必须运用比较、概括的抽象思维方式。 通过以上4个步骤，我们就能读懂表格的全部内容，提取了表格的全部信息，剩余的问题就是依据设问提取的有效信息，选择相应知