一年级语文：《识字4》精彩片断.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《识字4》精彩片断 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　今天带领小朋友们一起学习识字4，先出示“螳螂，蚂蚁，蟋蟀，蝴蝶，天牛，蜻蜓”的图片，领着学生仔细观察，说出各种昆虫的主要特征，一并理解了“观察”就是认真细致地看，并相机介绍这些昆虫的生活习性和特殊的本领，比如：蚂蚁虽小，但知道团结就是力量，它们能同心协力搬比它们身体大许多倍的东西，蚂蚁搬家就说明要小雨了；蟋蟀可是赫赫有名的田园“歌唱家”；蜻蜓是除害“飞行家”，它头上的一对复眼是由1万多只单眼组成的，离它9米处的虫子都难逃它的“火眼金睛”，蜻蜓低飞，那是在说：快要下雨了，快要下雨了，小朋友，快回家！……然后总结出昆虫共同的特征：通常头上有两根触须，有6条腿，引出“昆虫”。　　接着观看有关视频，让小朋友们找到这些昆虫的家：泥土是蚂蚁的家；树林是天牛的家；花丛是蝴蝶的家；草丛是蟋蟀的家，田野是螳螂的家，荷叶是蜻蜓的家（真好，学生联想到《江南》一课的视频，一只蜻蜓静静地立在荷叶上，我不觉吟诵到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）……这样就自然引出：田野，树林，花丛。今天，小朋友在碧绿碧绿的田野里，茂密的森林里，五彩缤纷的花丛中都采集了些什么呀（出示：采集）？那我们还可以说采集（ ）“采集树叶”“采集花朵”“采集花草”“采集草药”。　　最后进入学韵文、识写汉字的阶段，我让小朋友认真朗读韵文，仔观察汉字，说说自己发现了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。学生认真自读韵文后，纷纷举手：　　生：我发现螳螂，蚂蚁，蟋蟀，蝴蝶，蜻蜓，这几个词都有“虫”，一看就知道这些都是昆虫。　　生：我学会了“树林”这个词，？“树”字是“村”字中间加一个“又”字，　　师：真会学！老师有个小提醒：中间的“又”字第二笔变成“点”。生：两个“木”就组成了“林”字，第一个“木”的最后一笔也 变成“点”。　　生：我记住了“花丛”，“花”上面是个“草字头”，下面是个“化”，从小的“从”下面加一横，就组成了“丛”。（迫不及待地说：）我还编了首儿歌：“草字头”下加个“化”，就是“花”；“从”字下面加一横，就读“丛”，花丛。　　我不禁为她鼓起了掌，让她当小老师领着大家学习了她自编的儿歌，她可不美地！。　　生：虫+马，就是“蚂”　　生：虫+青，就是“蜻”　　生：虫+义，就是“蚁”　　生：虫+廷，就是“蜓”　　生：“天”是“大”上面加一横　　生：“天”是由“二”和“人”组成的　　生：我知道“观”，左边一个“又”，右边一个“见”，看见的“见”，“观”就是看的意思。　　教学的一个瞬间，让我惊叹：尽管是一年级上学期的孩子，但对于许多汉字，他们并不都是白纸一张。他们自己开动小脑筋，观察字形，研究字形，展开联想，组织语言，说出了那么多答案，有了了不起的“伟大发现!真的，我们千万不要低估孩子的能力，因为他们生活的环境里处处都有汉字，关键是要引导有方，指导得法。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution