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绿色教育——校园文化 青岛地恩地希望小学 陈宗芳 校园文化作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好 的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦 性等特点。其教育功能是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环 境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。 “校园绿色文化” 是校园文化的分枝，代表着一定容量先进的文化——人文观念、道德情操、 时代气息，建设校园绿色文化应该在校园文化的统领下进行；它应该体现 时代精神和“生本”特色，“灵动”作为绿色校园文化建设的一个指标， 是因为它最能培养丰富的审美情趣和创造力，因为灵动，代表着不因循， 不模仿，不从众，代表着具
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