(完整版)《大雁归来》教案.pdfVIP

《大雁归来》教案 设计思路说明：现代文阅读教学，多种类型的文章，便有多样的教法。文学作品 (文艺 散文、小说、剧本 )、非文学作品（多为纪实文） ，记叙文、说明文、议论文，教法很不同。 即使同一篇课文，同一位老师，不同时间教，也是教无定法，选择的空间很大。你可以用读 讲法， 提要法， 点评法， 启发问答法， 但是， 你不能太随意， 不用心选择。 要以当前的理解， 当前的学情， 选择你认为最合适的教法。 要坚持一个主体思想： 课堂的一切都是为了培养学 生课内与课外、 现在与将来的阅读能力， 包括应试能力。 课文只是个例子， 老师讲课也只是 个例子。 重要的是让他们从你的讲课中领悟你的阅读思路和方法， 还要明白地教给他们读书 方法。本课内容学懂很重要，但更重要的是让他们学会读书。可以说，只把课文教懂，才完 成了一半教学任务。 现代文教学的课堂， 学生的主要活动是诵读、 思维和作题 （包括老师设计的题和编者给 的题），思维的重点在过程和方法。这次一节课任务重，诵读就只好课前课后去做了。 现代文阅读， 有的老师习惯文章思路结构的梳理与语句理解杂糅， 一次完成； 这样也可 以，但容易把简单条理复杂化。一般说来，在预习整体感知后，课堂还是先思路结构梳理， 再深入读解更好。先整体把握，纲举目张，对培养学生作文思路有好处。读一遍把握不了， 就再来一遍。边读边提取要点（复杂文章读第二遍提取） ，在书边批注。现代文，即使文句 艰深一些，也难不到哪里去，领略大意应该没问题。先钻进语段、句子里，把文章嚼烂了再 去梳理纲目层次， 不合阅读规律。 且陷入文章局部后， 整理全文思路需要二次阅读才清楚了。 所以，读书人看书，不是首先去抠字眼；作文，也不是先想几个好句子，几个段落就动笔。 这是一篇科学小品，原为课内自读课文。但本册的现代文，找不到一篇适合一课时上 完的讲读课文。 为了与老师们研讨现代文阅读教学的模式， 不得已而求其次， 找了一篇自读 课文，改作讲读课文处理。即使这样，也还是 有点过程演示的性质，演示一种教学模式而 已。学生思考时间有点少，只是粗略带过。 果真有这样的讲读课文，即使你擅长“大容量， 快节奏”，也建议用一个半课时，增加 20 分钟， 10 分钟诵读， 10 分钟思考。我让学生课前 预习，也是为腾出时间讲读使用，以便尽量使这节课完整。课堂上，我读讲前三段，学生读 后面若干段，提取要点，把握住全文思路和结构。理解疑难语句，也是老师示例，提示理解 语句的方法，由学生思考其他句子的理解。时间不足，则由学生课外完成。这样，既教给了 学生阅读方法， 又让他们运用了方法， 既能探讨现代文讲读课上法， 又可探索自读课指导的 思路。 一．教学目标： ① 知识与能力：了解科学小品的特点。掌握提要法读书的方法。培养学生语句理解的 能力。 ② 过程与方法：先把握思路主旨，再深入理解语句。老师作提要法阅读的示例，学生 逐层自读； 老师作读解语句的示例并提示方法， 学生读解其他句子。 幻灯片代板书， 省时间。 ③ 审美与价值观：体会作者爱鸟情，领会作者“人与自然平等”的理念。 二．教学重点：学习“提要法”读书方法。 三．教学难点： （1）《研讨与练习》一； （2 ）领悟作者人与自然物平等的理念。 四． 课时： 1 节课（ 45 分钟）。 五．教学步骤： （预习要求：先给课文自然段标上序号， 再默读或小声诵读课文一遍。 生字难词查字典） 1．导入 ：你喜欢鸟儿吗？你观察过某种鸟儿吗？你分得清“燕”和“雁”吗？看看课本 插图，再看屏幕图