(完整版)《天窗》导学案.pdfVIP

南丹县里湖乡中心小学五年级上册导学案 主备人：覃义良 授课时间： 班级： 五（ 2 ）班 小组： 学习小主人： 课时 2 课时 课题 25 《天窗》 课型 学 +展 【学习目标】 你认为这是一扇怎样的天窗？说说你的观点。 1.学习本课生字理解课文中出现的新词． 2 ．有感情地朗读课文理解课文中的重点语句体会作者对天窗的特殊感情激发学 生通过“天窗”看世界的情趣。 3 ．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们 带来的无尽遐想和无穷乐趣。 【拓展延伸】 【自主学习】 我的想象最丰富： 一、自主梳理 在你无奈的时候，什么是你的抚慰？ 1. 我能大声朗读课文，做到读准确，读流利。 谈谈本身生活中排解不快的要领。也许是念书？看电视？也许是摆弄什么 2. 我能把重要的基础知识整理到下面（提示：字音、字形、多音字等） 小玩具？ 字音： _______________________________________________________________ * 导学航线： 1. 独学 2. 小组群学，交流、讨论，准备展示 3. 组内展示 字形：______________________________ 多音字：__________________________ 好词： _______________________________________________________________ 4. 全班展示 二、整体感知 因为（ ）所以小小的天窗成了孩子们独一的抚慰。 我的表达最完美： 因为（ ）所以小小的天窗又成了孩子们独一的抚慰。 用 “也 许 … … 也 许 … … 也 因为天窗让孩子们（ ）所以小小的天窗是神奇的！ 因为天窗让孩 许……”说一句话。 子们（ ）所以发现这“天窗”的大人们，是应该被感激的！ 我的疑问： _________________________________________________________ * 导学航线： 1. 独学 2. 对学 3. 组内分享学习成果 【达标检测】 我知道“抚慰”这个词的意思是： 【合作探究】 我能用“抚慰”写一句话： 1．为什么说“小小的天窗是独一的抚慰”？ 【自我评价】 2．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？ 3．为什么说 “生动会想的孩子们会从 ‘无’中看出 ‘有’，从 ‘虚’中看出 ‘实’？ 1.我展示了（ ）2.我补充了（ ） 4.我点评了（ ）5 我达标了（ ） 4 ．为什么说天窗是神奇的呢？