斯坦福大学的崛起对高职院校的启示-职业教育论文.docVIP

斯坦福大学的崛起对高职院校的启示 摘要：美国斯坦福大学的腾飞是世界高教史上一道独特的风景，探讨斯坦福大学的崛起，从办学理念、办学模式、创新、创业与建立工业园等方面分析其成功之道，可以对高职院校的办学提供若干启示。 　　关键词：斯坦福大学；高职院校；启示 　　 　　在美国众多的知名大学中，斯坦福大学的崛起书写了美国教育史上的奇迹。这所1891年开始创办于美国西海岸的大学比起东部的大学晚了100多年，直到1920年斯坦福大学还只是一所乡村大学，但到了20世纪60年代中期以后，在权威的《美国新闻与世界导报》最佳大学排行榜上却上升到前列。从1984年开始，斯坦福大学多次名列最佳大学榜首，一时名震美国。现在这所大学的1300多位教授中，有16位诺贝尔奖得主，5位普利策奖得主，14位国家科学奖得主，128位国家科学院院士，70位工程院士，220位美国文学院院士。斯坦福大学的学生中有67位获得过罗德奖学金（克林顿总统学生时代曾获此奖，被送往牛津大学深造）。另据统计，斯坦福大学毕业生的年均收入高居全美大学之冠。在不到100年的时间内，斯坦福大学从一所名不见经传的乡村大学发展为世界一流大学，其校友群体中拥有大批学术界领袖、工商界成功人士和政府高级官员。斯坦福大学的腾飞是高教史上一道独特的风景，斯坦福大学的起步初期与当今我国的高职院校有不少相似之处，目前我国高职教育发展得很快，如何在学校数量的基础上求得学校质量的发展，斯坦福大学的成功之道应对我们有所启示。斯坦福大学的成功经验有许多，但主要特色有以下几点。 　　 　　学以致用的办学理念形成独特的办学模式 　　 　　1876年，美国中西部著名的铁路大王，前加州州长斯坦福为了纪念早逝的儿子，决定捐献2000万美金和位于帕拉托附近的8800英亩土地创办一所大学。 　　阅历丰富的斯坦福发现，不少大学生虽然毕业于名牌大学，却不能胜任实际工作，因此，结合他个人的工作经验和创业经历，在创办大学时，决定以“赋予学生以直接有助于社会实际应用和个人事业成功的教育”为办学宗旨。经过5年的努力和筹备，1891年，一所崇尚个人奋斗与学以致用精神的西部大学诞生了。 　　斯坦福大学能有今日的发展，应归功于其独特的发展策略，而这种策略的根本却源自老斯坦福的实用主义哲学。 　　斯坦福大学后来的发展既遭遇过曲折，也获得过机遇，但始终贯彻学以致用的思想，推崇创新、创业、积极进取的精神，正如老斯坦福在首次开学典礼上所说的：“请记住，生活归根到底是指向实用的，你们到此应该是为了自己谋求一个有用的职业，但也应该明白，这必须包含着创新、进取的愿望，良好的设计和最终使之实现的努力”。这种理念影响着斯坦福的成长，形成了注重培养学生应用能力和创新能力，坚持教学科研与市场紧密结合的方向，如教师除了教学还可以到实业界或政府部门担任顾问甚至直接创业，从实业界和政府部门寻找课题进行合作研究，注重培养学生的实践动手能力和创新能力，鼓励学生发明创造，激发学生的创业热情，并对其中有潜力的学生加以扶持。总之，鼓励每一个有设想的人去创新、创业，去进取、奋斗、突破。经过特尔曼等人对老斯坦福实用主义哲学创造性的实践，在圣克拉拉播下的创新与创业的种子破土而出，并不断在圣克拉拉山谷四处生根、开花、结果，一个充满生机的硅谷诞生了，斯坦福大学成了这项成果的最大获益者。 　　 　　重视技术创新，鼓励发明创造，扶持师生创业 　　 　　百年来，斯坦福大学坚持学以致用的办学宗旨，崇尚技术至上，支持各种技术创新和发明创造，积极鼓励学生将各种发明专利化、商业化、市场化。不少斯坦福的学生就是带着自己的发明开始事业的腾飞，成为一代知识英雄。这些职业精英、新锐老板曾在教师的引导下设计财富的魔方，捕获事业的“奶酪”，成为充满进取精神与创新能力的社会精英、知识英雄，这些知识英雄又对一批又一批青年学子起到激励示范作用。 　　早期的斯坦福大学毕业生艾沃尔支持李·德福雷斯特（Lee.de.Forst）完成了包括电子管放大器在内的大量技术发明，揭开了现代电子技术的序幕，李·德福雷斯特后来被称为“电子管之父”。 　　1938年威廉·惠利特（William Hewlett）与大卫·普卡德（Dave Packard）凭自己发明的振荡仪创立了著名的惠普公司。 　　1947年12月，斯坦福毕业生肖克利（Shockley）与物理学家巴丁（Bardeen）、布拉坦（Brattain）制成了世界上第一个晶体管，这项发明被称为20世纪重要的发明。1949年，肖克利又提出了PN结理论，次年就制成了PN结锗晶体管，由于这些意义深远的发明，他们三人分享了1956年的诺贝尔物理学奖。1955年，肖克利带领着“肖克利八杰”，包括诺宜斯（Nogce）、摩尔（Moore）等，在帕拉托建立了自己的公司——肖克利半导体实验室。 　　1957