(完整版)《北京的春节》导学案.pdfVIP

第二单元导学案 一、 教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从 不同的角度介绍了各具特色的民风民俗， 反映了中华文化的博大精深。 本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样， 内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、 流畅通达的语言， 展示了丰富多彩的节日习俗， 再现了老北京人过春 节的隆重与热闹、 温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”， 《藏 戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。 《各具特色 的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居” 的傣家竹楼的鲜明特色。 《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔 族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 《口语交际及习作》 围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行， 让学生收集整理自己的 亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。 《回顾?拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作 方式的讨论的话题， 让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。 日积 月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。 趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不 同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的 印象。 二、教学目的 1、掌握本单元的字词，积累优美词句。 2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些 独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德， 激发学生对我国 传统民俗民风的兴趣。 3、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动 表达并在习作中加以运用。 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生 动表达，并在习作中加以运用 四、教学措施 阅读抓住重点段落是本组的难点， 所以在本单元教学中， 老师要 想方设法运用多种形式， 激发学生的阅读兴趣， 与学生一起感受中华 民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点： 1 、老师要用富有感情的语言， 创设学习情境，激发学生的兴趣。 2 、抓住重点段落，感受丰富多彩的民风民俗。 3 、运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的 好处。 4 、拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠 道搜集民俗风情的材料以扩展知识面；另一方面与“品德与社 会”“艺术”学科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素 养。 5 、加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平 台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程 ( 本文来 自优秀教育资源网斐 . 斐. 课 . 件 . 园) 。比如，课前搜集民俗的材料， 兼顾 4 篇课文的不同方面； 学习每篇课文时， 要指导学生认真做好笔 记或制作卡片， 总结从课文中获取的知识和信息， 列出课文中运用的 表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。 6 、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。对于课文中涉及 宗教、建筑艺术、 戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探 究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方 法上。 五、教学课时 教学本组教材可用 10～11 课时，精读课文 2 课时，略读课文 3 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时，“回顾 ?拓展” 1～2