药理学 课程导学 药理学课程教学规范.docxVIP

药学专业国家教学资源库 课程教学规范 课程名称 《药理学》 课程总学时 100 课程总学分 6 适用专业 药学专业 课程网址： /portal_new/newcourseinfo/courseinfo.html?courseid=9hfmag6kbb1nhczhzfxqmg 参与制定人员：邓庆华、刘晓颖、夏瀛、蒋红艳、 苏湲淇、胡清伟、郑小红、杨杰、杨林、薛强、 张小东、刘小东、徐露、谭娇、张郴、蒋琳、 赵佳、杜海凤、李秀琴、朱明虹、刘娟、郭步伐、 甘露 药学专业教学国家教学资源库领导小组审核 2017年5月 学习任务_1_:药理学总论 总学时 12 课次 1～6 情境描述 什么是药理学？为什么学？如何学？ 药理学总论部分包括绪言、药物效应动力学、药物代谢动力学、影响药物药理作用的因素等四个子项目。本项目主要通过对药理学、药物效应动力学、药物代谢动力学基本知识、概念的介绍让学生知道药理学这门学科研究的内容和学习的目标，以便于进入具体药物药理学知识的学习和认识到学习药理学的必要性。 教学目标 1.掌握药物及药理学的概念、药理学的性质与任务。 2.掌握药物的基本作用，药物剂量与效应关系、药物安全性评价指标、药物与受体。药物的跨膜转运：被动转运和主动转运；吸收、分布、生物转化与排泄及其影响因素。 3.掌握药物代谢动力学的基本参数及概念：生物利用度、血药峰值浓度、血浆半衰期、表观分布容积、清除率和房室概念。肝药酶诱导剂及抑制剂,首过消除等基本概念。 4.熟悉影响药物作用的各主要因素。 教学内容、 重点与难点 重点：药物作用的基本规律、药物的量效关系、药物作用机制、药物的体内过程、药物代谢动力学的基本参数、机体方面的因素、药物方面的因素、反复用药引起的机体反应性变化； 难点：药物作用机制、药物的体内过程、药物代谢动力学的基本参数； 教学方法、 组织形式及要求 1. 线上线下混合教学法 利用智慧职教资源库课程或职教云课程，将能够自主学习的知识内容进行课前在线学习，培养学生的自主学习能力、意识。课堂上采用小组讨论、团队合作、考核等检查课前学习内容，进行个性化辅导。 教学准备 1．教师配备 按每班级≤50名同学配置，主讲教师1名; 2．教学场地 教室：安排可同时容纳50名学生的教室，配有多媒体设备； 3．教学设备 网络多媒体教室，学生手机自带，可以接入WIFI，保证50人在线并发数； 4．学习材料及网络资源 课程标准、授课计划、教案、多媒体课件、课业引导文、试题库、组织库、教学参考书、工作页评价表。 智慧职教平台 开通使用。 教学过程 总体设计 教学环节 教学内容 教学方法 学时 课前任务 教师在智慧职教MOOC学院，上发布课前学习公告，引用药理学总论相关资源。 线上线下混合教学法 课前在线学习 课堂教学 教师教授药理学总论重难点内容。 线上线下混合教学法 课中完成 12课时 课后巩固 教师布置课后作业，组织药学热点事件讨论。 线上线下混合教学法 课后在线学习 教学过程设计 课次 1 课时 2 授课地点 教学楼 教学环节 教师活动 学生活动 教学方法 学时 课前任务 发布课前任务，要求学生学习药理学绪论相关资源 在线学习：登录 学习药理学云课堂（或MOOC）：药理学总论：药理学绪论相关资源； 线上线下混合教学法 0 课堂教学 讲解药理学、药物效应动力学、药物代谢动力学；药物、药品的概念和药品的分类，介绍新药的定义和研发历程。组织课堂讨论。 结合云课堂（或MOOC）的讲解，分析药品和药物的区别；能识别药品和非药品；能说出新药临床试验的分期 讨论法 线上线下混合教学法 讲授法 讨论 80 课后巩固 发布作业和热点讨论 完成课后作业 线上线下混合教学法 0 教学后记 答疑 教学过程设计 课次 2 课时 4 授课地点 教学楼 教学环节 教师活动 学生活动 教学方法 学时 课前任务 发布课前任务，要求学生学习药物效应动力学相关资源 在线学习：登录 药理学总论：药物效应动力学相关资源； 线上线下混合教学法 0 课堂教学 讲解药物作用基本规律组织课堂讨论。 结合云课堂（或MOOC）的讲解，能说出药物作用的选择性、药物作用的双重性对临床药物选择的影响；能说出常见的药物不良反应的特点；合理选择给药剂量的原因；常见的药物作用机制。 讨论法 线上线下混合教学法 讲授法 讨论 160 课后巩固 发布作业和热点讨论 完成课后作业 线上线下混合教学法 0 教学后记 教学过程设计 课次 3 课时 4 授课地点 教学楼 教学环节 教师活动 学生活动 教学方法 学时 课前任务 发布课前任务，要求学生学习药物代谢动力学相关资源 在线学习：登录 学习药理