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陕西师范大学（346体育综合）历年复试真题 2019 年研究生复试笔试真题 一、名词解释 体育教学过程 是实现体育教学目标而计划、实施的，使学生能掌握体育知识和运动技能并能接受各种体育道德和行为教育的教学程序。 体育教学模式 是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序。它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系。 二、简答题 选择体育教学（方法）的依据。 根据体育课的目的与任务来选择教学法； 根据教材内容的特点来选择教学法； 根据学生的实际情况来选择教学法； 根据教师本身的条件和特点来选择教学法； 根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等来选用教学法； 根据教学时间和效率的要求选用教学法。 选择体育教学（内容）的原则。 与教学目标同一性原则； 科学性原则； 可行性原则； 趣味性原则； 与社会体育和地区体育特色相结合原则。 直接感知为主的体育教学方法，选择一个方法简述体育教学方法应如何运用？ 以直接感知为主的方法是指教师通过对实物或直观教具的演示， 是学生利用各种感官直接感知客观事物和现象，而获得知识的教学法主要有动作示范法、演示法、纠正错误与帮助法。 动作示范法是教师以自身完成的动作作为范例，用以指导学生进行学习的方法。 简述传统体育教师与现代体育教师的区别，并说明主导与主体 的关系。（P79） 传统教师大都是传统的思想在授课，而现代教师则是现代人的思想在传授知识，共同的形式，不同的文化分为。目前中国教师，无论传统与现代都需要共同转化而不是转换。“十二五”明确指出，教师需终身学习，防止传统教师带着传统教育的老方法，同时也止现代教师拿着一张高学历文凭一劳永逸“坚持到底”。传统教师的优点，大多具有教育和教学经验、管理和沟通能力，而现代师的优点，一般都具备多媒体教学的操作能力和新教法的适应能力，二者各具特色。要的是现代教师多听多看，借鉴具有威望、有耐心和学生爱戴的传统教师的授课以及管理方面的各个环节。现代教师主动与传统教师多沟通、相互学习，这样缩小区别，和谐转换，共同转化。 教师主导性可以理解为教师的指导性，应该指教师对学生学习过程的指导质量和强度。而学生的主体性应该是指学生朝向自己学习目标清晰度和学习过程中前进动力的强弱，两者的连接点是学习过程。 教师主导性就是对学习过程的指导性，学生的主体性就是在学习过程 的主体性 教师的主导性和学生主体性是相互相承的关系，在教学中，教师的指导性越强，学生的主体性就越强。相反，教师的指导性差，学生的主体性也差。在教学中，要通过优化和强化教师主导性来充分调动学生主体性。 三、论述题 根据体育课程设计理念、程序的基本内容，设计一个课时教学过程设计，内容自旋，教案可免写。 体育教学设计是根据教学目的和教学条件对某个过程的教学所进行的各方面最优化研究工作和计划工作。 课时教学过程设计（根据自己专项） 确定课时教学目标 排列教学内容 针对各教学内容组织教法 安排各项教学内容、教学时间和各个练习的次数设计课的生理负荷和练习密度 计划本科所需的场地、器材和用具课后小结 2019 年研究生复试面试真题 一、篮球专项 交叉步的动作要领 进攻技术包括哪些 CBA 和NBA 的区别二、英语口语 你为什么会选择这个学校？ 你家乡是哪里，简单介绍一下。 你最喜欢的颜色。 你最喜欢的季节。 2018 年研究生复试笔试真题 一、名词解释 体育教学原则 是实施体育教学最基本的要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育质量的基本标准。 体育教学规律 体育教学规律是在体育教学过程中客观存在的和必然显现的，与体育教学的特殊性有密切联系的现象即其规则的变化。 二、简答题 合理制定体育教学目标的意义。 充分发挥体育学科教学的功能； 保障实现体育的教学目的； 确保层层目标衔接，最终实现总目标； 明确和落实体育的教学任务； 规约了体育教学过程。 指引、激励教师的教育学生的学； 形成检验教学成果的标准。 体育教学的主要特点。 体育教学内容发展于多种文化形态； 体育教学内容非常庞大，内容多，新的内容还会不断增加； 各种体育教学内容之间没有联系和清晰的逻辑关系，基本上是平行关系； 同一内容在不同时代，被赋予的教育任务也有较大差别。 体育教学设计的工作主要有哪些方面？ 对学生学习需要和发展需要的分析； 对学习内容的分析； 对学生的分析； 体育教学目标的设计； 教学策略的设计； 教学媒体的设计； 教学过程的设计； 教学设计的评价。 体育教学环境的特点。 对学生影响的自发性与潜在性； 对学生影响的双重性和双向性； 体育教学环境设计的目的性和计划性； 体育教学环境的科学性和可调控性； 体育教学环境的复合性。 三、论述题 请你结合实际，论述体育教学计划与体育教学设计有何异同。 体育教学设计是根据教学目的和教学条件对某个过