2020年初中语文教学随笔3篇.pdfVIP

教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学 规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关 系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、 自觉性的关系。本站为大家整理的相关的初中语文教学随笔供大家参考选择。 初中语文教学随笔篇 1 上好一节课容易，但要上好每一节课谈何容易。尤其是对刚走上工作岗位不 久的像我这样的年轻教师而言 “使每一节课都精彩” 实在是高不可攀， 遥不可及， 与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远，扎扎实实，向 45 分钟要效益， 大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正 学有所得。 回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言“有效”二字。下面是我 对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。不妥之处，望诸君批评指正。 首先得明确一个概念，什么是“有效” “有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性， 就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。 简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。可 见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实 际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。 其次是如何才能做到有效 一、做好课前准备 要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究 教材和学生，精心设计教学方案。 1、钻研教材，潜心与文本对话 初中语文教材资料不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难 度大。所以必须要重视对教材的研究。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编 排意图、教材的结构体系 ;对于单元教材，要掌握其重点、难点 ;对于一篇篇课文， 更是要潜心研究。只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。 教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有教 师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。 2 、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，作为 活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂 教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂 教学要保证有效性，务必仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方 案的预设。教师要研究学生的学习潜力，尤其是关注学生的知识储备，要善于在 新旧知识之间为学生搭建桥梁。 往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课 时就务必思考到这些因素，比如这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文静而 不爱表达，那么备课时教法上就要区别对待。另外在设计问题时要换位思考，以 学生的视角来思考问题。不仅仅如此问题难度要有必须的梯度，提问时注意学生 的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参与其中。 3 、精心备课，确定教学目标，设计教学预案 教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导致课堂有 效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的 独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我 设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关 于教学设计的倾力之作。 如果奉行 “拿来主义”，整堂课照本宣科， 即使再优秀的 教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就失去了好处。教 师既要研究书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问 题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学 预案中充分引导学生深入研究，学会学习，让即将实施的多边对话充满激情与智 慧，充满情感的交流与心灵的沟通。 二、把握课堂教学 语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。 良好的学习氛围是学生乐学好学的保证。所以必须要营造民主平等的课堂教学氛 围。课堂上既要有教师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的 课堂教学才会有高效率。 1、营造民主平等的课堂教学氛围 课堂