任务一学习活动3吊装发动机总成教案.docxVIP

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 湛江市技师学院 一体化课程教案 课程名称： 汽车发动机拆装与检修 授课班级： 13汽修（6） 授课教师： 苏明睿、吕生凤 一体化课程 汽车发动机拆 装与检修 学习 任务 吊装发动机总成分解各部 件（活动3:吊装发动机总 成项目训练） 教学 时数 12 上课日期 3月5日 周次 2 教研组审批 教学班级 13汽修（6）班 年 月 日 学材 《汽车构造与维修》 《汽车维护》 教学方法 任务驱动法 视觉教具 卡罗拉发动机、多媒体 教学系审批 学习 目标 1、 能查阅用户手册，识读派工单。 2、 能独立完成发动机总成的吊装 3、 掌握正确吊装步骤、操作规程 4、 正确使用发动机吊机、常用工具、设备。 5、 能通过发动机基本信息收集、吊装发动机总成的 维修工作作业作好，使车辆恢复正常状况。 年 月 日 学生情况 分析 本课的教学对象是初学发动机构造的学生，对发动机构造有一定了解并 掌握部件名称和一定拆装技能，必须接受安全教育和职业素养教育，并进一 步了解汽车维护职业特征，具备发动机拆、装工艺安全操作规程意识，为今 后走上汽车维修冈位奠疋基础。 学材 分析 本教材是全国技工院校汽修类教材，符合汽车维修一体化教学改革专业 用书，书中以工作过程为学习过程，弓I导学生在学中做，做中学，以一体化 的教学模式引导学生理论，实践相结合，达到实践验证理论，理论指导实践。 学习重点及其 化解方法 重点内容：能按装配工艺，步骤、方法，独立完成吊装发动机总成过程 ? 重点化解方法：老师提示关键的配工艺，步骤、方法，学生独立思考，实施 装配，总结出自己的心得。 学习难点及其 化解方法 难点内容：吊装发动机总成装配工艺方法，步骤。 难点化解方法：老师必须规范指导和提示，必要情况下进行演示。 资源准备 工具：开口扳手，扭力扳手，十字起子，套筒，车间起重机，升降机，固定 卡钳，斜口尖嘴钳及其它专用工具。 材料：卡罗拉发动机、多媒体 场地：操作维修现场 教 学 内 容 组 织 教师审核施工方案 学 习 任 务 教 学 组 织 流 程工。 学 习 任 务 教 学 组 织 流 程 工。 一、学习活动：吊装发动机总成的维修项目派工单识读， 明确工作任务（共1学时） 1、识读工作任务单，明确工时、工作内容、工艺要求，并在教师指导下进行独立 完成。 、学习活动：观察动机总成，查阅资料，收集相关信息。 （1学时） 1、指导学生根据发动机总成，取得必要的资料、数据 三、学习活动：制定吊装计划，列举拆装步骤（1学时） 1、 指导学生根据卡罗拉发动机，制定拆装计划。 2、 画出施工流程图 3、指导学生根据发动机吊装任务和施工计划，列举所需工具材料清单 四、学习活动：现场操作（6学时） 1、 根据发动机总成吊装的操作计划指导学生按照要求分步进行安全操作、施 2、 学会各种工具使用，提高装配技巧，保证运行质量。 五、学习活动：吊装发动机操作过程验收（1学时） 1、 在教师的指导下，掌握正确吊装发动机总成步骤、操作规程、注意事项 2、 清点工具，填写任务单和验收项目，并交付验收。 六、学习活动：工作总结与评价（2学时） 学生通过自评，自我总结，可提高自身素质，老师通过互评，评点个别小组的不足 与优点，使学生更好的提高综合素质和操作技能水平。 考 评 方 法 与 考 评 材 料 分值\ 评 价 分） 、 ［项r—二 自我评价 小组评价 教师综合评价 感兴趣程度 任务明确程度 p学习主动性 工作表现 协作精神 :时间观念 任务完成熟练程 度 理论知识掌握程 度 任务完成效果 :文明安全生产 总评 学生小组自评+小组互评+教师点评 教 室 布 置 图 O O O Oo「学习小组］o O O O O O O O O *学习小组］O O O O O O O O O 学习小组［o O O O O O O O Oofo O O O O 课后记 PAGE PAGE # 一体化课程教案 一体化课程教案 PAGE PAGE # 学习 阶段 时间 分配 学习目标 学习内容 学生 活动 教师 活动 考评方法 与考评材料 活动1 （明确 工作任 务） 1节 根据吊装发 动机总成，工 作任务单，明 确工时，工作 内容工艺要 求，并在教师 指导下进行 独立工作。 引入： 发动机是现代汽车维修保养学中最常见，最关键，工艺要求极高 的一项专项工作，两大机构、五大系统的顺序运行。如果更换工艺不 达标，技术不成熟，方法不正确，过程不严谨都会直接影响汽车正常 工作。 学习任务描述 客户购入卡罗拉轿车在使用中不小心碰撞到油底壳，造成泄漏 完机油；拖车回4S店要求做全面检查。经核实，该车辆既不以维护 的时间，也不到维护的里程，根据车辆使用手册