二氧化硫的教学设计复习过程.pdfVIP

名师精编 优秀教案 高中化学必修一模块“二氧化硫”教学设计 教学设计思路： 根据课堂教学设计的基本原理，制定“二氧化硫”的教学设计方案。 体现以学生为主体的教学思想， 按照 “问题讨论、 互动式自主探究” 的总体思路来进行。 对 SO2 的物理性质的教学： 主要通过展示一个装有 SO2 气体的矿泉水瓶，通过观察可 以得出 SO 的颜色、状态。同时，通过联想火柴燃烧或放鞭炮，得出 SO 有刺激性、有毒。 2 2 然后向矿泉水瓶中加入五分之一的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察矿泉水瓶被压成了扁平。 从而证明 SO2 易溶于水，进而归纳出 SO2 的物理性质。 对 SO2 的化学性质的教学： 采用实验探究法，启发学生根据已有的元素化合物知识和 氧化还原理论进行分析， 进而提出问题并通过实验探究得出结论。 以探究 SO 物理性质时矿 2 泉水瓶中形成的 SO2 水溶液来进行，具体体现在： （1）对 SO2 具有酸性氧化物通性的教学： 学生分组进行二氧化硫与水（滴加紫色石蕊溶液）实验 ； （2 ）对 SO 漂白性的教学：通过 2 向 SO2 水溶液中滴加 1-2 滴品红溶液，观察溶液，发现溶液褪色，然后，加热刚刚使品红溶 液褪色的 SO2 水溶液，溶液又变红。引导学生观察一系列实验探究及现象分析，得出 SO2 的漂白原理，进而与 Cl2 水的漂白原理进行比较；（ 3）对 SO2 的氧化性、还原性的教学： 首先分析运用氧化还原理论分析 SO2 中 S 为+4 价，居于中间价态， 既有氧化性又有还原性； 然后通过与酸性 KMnO 4 溶液的反应，进行实验探究。 1．学习任务分析 本节内容是典型的元素化合物知识， 包括硫和氮的氧化物的性质和二氧化硫二氧化氮对 大气的污染两部分内容。 在本章前， 学生已学过二氧化碳等一些元素化合物知识和氧化还原 反应等一些基本理论知识， 已具一定的分析、 推理和判断能力。 本节的知识点都可通过实验 导出和验证，通过本节的学习， 可使学生初步学会对所学知识进行迁移，扩展的能力（如二 氧化碳是酸性氧化物的知识迁移到二氧化硫， 得出二氧化硫也应该具有酸性氧化物的通性） ， 所以本节课的教学主要是引导学生通过自主探究， 进行实验现象的观察和分析， 做出正确的 推理和判断， 目的是为了让学生对二氧化硫的性质能认识的更深入、 更透彻， 同时提高他们 分析问题和解决问题的能力。 ⑴教学重点 ① SO2 与 H2O 的反应 ② SO2 的漂白性 ⑵教学难点 名师精编 优秀教案 可逆反应 2．学习者分析 高一下学期，学生已经适应了高中化学的学习方式，学生的学习方式已经由接受式 转变为探究、 体验式， 形成了较强的探究能力。 这就为这节课的探究性演示实验奠定了 基础。 在知识储备上， 学生通过对初中酸性氧化物和高中氧化还原反应的学习， 已经具 备了学习本节内容的知识基础。