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第三单元《图形的拼组》教案 执教者： 课 题 三、图形的拼组 第 1 课时 教学目标 教学重点  1．通过观察、操作， 使学生体会所学平面图形的特征， 并能用自己的 语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到 在对平面图形的拼组过程中发现图形之间的联系。 教学难点 教学准备 图形卡片、实物风车、学生自备图形卡片。 教 修改意见创设情景，谈话引入 1． 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么 你们喜欢风车吗谁动手做过这样的风车给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西 学 感受新知，观察比较 1．你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形 过 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似 2．对，它们都有四个角，四条边，先来看长方形，它的四 条边有什么特点 程 师示：上面边对着下面的边， 这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 你想办法证明长方形对边相等吗（学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。） （教师板书：对边相等。） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现（你能想办法来证 明正方形的四条边能相等吗） 5．小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢 教 说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形 6．一个简简单单的风车， 就让我们发现了这么多的图形， 你能试着用这些图形来拼更多的图形吗大家来试试！ 学 a．拿出 2 个大小一样的长方形拼在一起（鼓励学生有不同的拼法）。 b．拿出四个大小一样的正方形拼在一起。 ．选一些形状一样的图形卡片拼一拼，看能拼出哪些图形 过 d．换成小棒拼拼看。 动手实践 1．学生独立完成第 28 页的“做一做”。 程 2．第 29 页的第 1 题。四人小组使用，用红、绿两种颜色 的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢比一比哪个小组 拼出的图案最漂亮 3．现在就请你们帮小强家一个忙，他们家买了许多地板 板 书 设 计 第三单元《图形的拼组》教案 执教者： 课 题 立体图形的拼组 第 2 课时 1．通过拼摆， 使学生初步感知立体图形之间的关系， 培养学生的空间 教学目标 观念。 2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关 系，培养学生动手实践的能力。 教学重点 通过动手拼摆，培养学生的空间观念 教学难点 教学准备 2．长方形、正方形纸若干。 长方体、正方体积木若干。 教 修改意见 复习引入 同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形 在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看 并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的谁愿意 学 向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的 大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。（板书课题：立体图形的拼组。） 过 感知特征 师：请同学们看一看， 老师手里拿的积木是什么形状的 （长方体）这个长方体的正面是什么形它的左面和右面是什么形上 面呢现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你 程 所看到的那一面是什么形 图形拼组 1．正方体的拼组 师：请每人拿出两块正方体的积木。 拼一拼， 看你能拼成 什么图形拼成后的图形又是什么形状的（长方体） 不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方 体。现在，请同学们小组合作。用 2 个、 3 个、 4 个 正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形 教 2．长方体的拼组。 你们想用长方体来试试吗请同学们用 2 个、3 个、4 个 长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形 学3．长方体、正方体的拼组。 现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢试试看。 交流 过 师小结：这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，想一想，你能举出几个生活实例吗 程 做一做 师：现在请同学们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗试试看。（全班展示做的圆筒） 指导看书 板 书 设 计