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《长方形和正方形的认识》教学设计 《长方形和正方形的认识》教学设计 教学内容: 教学内容: 青岛版教科书二年级下册 84~85 页第七单元 “长方形与正方形的认识”。 青岛版教科书二年级下册 84~85 页第七单元 “长方形与正方形的认识”。 教学目标: 教学目标: 1.通过操作、比较、归纳，能够用 自己的语言描述长方形、正方形的特征。 1.通过操作、比较、归纳，能够用 自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.通过 “折一折” “量一量”的活动，体会长方形和正方形的关系，获得研究图 2.通过 “折一折” “量一量”的活动，体会长方形和正方形的关系，获得研究图 形特征的经验。 形特征的经验。 3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。渗透数学知识的实践性， 3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。渗透数学知识的实践性， 激发学生学习数学的兴趣 。 激发学生学习数学的兴趣 。 教学重难点 : 教学重难点 : 重点 :探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。 重点 :探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。 难点 :在理解的基础上运用数学语言，表达 自己的观点，表述 自己的发现。掌握 难点 :在理解的基础上运用数学语言，表达 自己的观点，表述 自己的发现。掌握 探索的方法。 探索的方法。 教学方 法: 教学方 法: 谈话法、情景教学法、讨论法、小组合作学习法、自主探究法、观察法。 谈话法、情景教学法、讨论法、小组合作学习法、自主探究法、观察法。 教具准备:长方形、正方形纸，多媒体课件 。 教具准备:长方形、正方形纸，多媒体课件 。 学具准备:长方形、正方形纸，直尺，三角板。 学具准备:长方形、正方形纸，直尺，三角板。 学情分析: 学情分析: 二年级的学生能够感性的认识长方形和正方形，并能从生活中找到一些物体的表 二年级的学生能够感性的认识长方形和正方形，并能从生活中找到一些物体的表 面是长方形或正方形，但学生对于长方形和正方形的特征的认识还处于感性阶段，不 面是长方形或正方形，但学生对于长方形和正方形的特征的认识还处于感性阶段，不 能正确的用数学语言进行描述与理解，本节课主要通过学生 自己动手操作、小组交流 能正确的用数学语言进行描述与理解，本节课主要通过学生 自己动手操作、小组交流 探究得出长方形和正方形的特征，能感受到长方形与正方形的联系与区别，让学生的 探究得出长方形和正方形的特征，能感受到长方形与正方形的联系与区别，让学生的 感性认知上升为理性思维。 感性认知上升为理性思维。 教学过程: 教学过程: 一、创设情境，揭示课题 。 一、创设情境，揭示课题 。 1.师：同学们，春天来了，我们的校园里到处都是绿绿的草，美丽的花，校园里 1.师：同学们，春天来了，我们的校园里到处都是绿绿的草，美丽的花，校园里 的景色美不美呢？ （美）既然我们校园里的花草树木这么美，我们该怎样去保护它们 的景色美不美呢？ （美）既然我们校园里的花草树木这么美，我们该怎样去保护它们 呢？你有什么好办法呢？ 呢？你有什么好办法呢？ 学生说 自己的看法 学生说 自己的看法 此处让两三个同学说 此处让两三个同学说 1. 可 以安装护栏 1. 可 以安装护栏 2. 可 以在草丛中或树木上树立警示牌。 2. 可 以在草丛中或树木上树立警示牌。 大家的想法非常有价值，咱们学校总务处的老师们就是采用了竖立警示牌的方法， 大家的想法非常有价值，咱们学校总务处的老师们就是采用了竖立警示牌的方法， 提醒人们爱护花草，保护环境。大家看，这两块牌子是什么形状的呢？ 提醒人们爱护花草，保护环境。大家看，这两块牌子是什么形状的呢？ 生：一块是长方形，一块是正方形 生：一块是长方形，一块是正方形 师：长方形和正方形都是我们常见的图形，在我们的生活中应用非常广泛。那你 师：长方形和正方形都是我们常见的图形，在我们的生活中应用非常广泛。那你 知道长方形和正方形的有哪些特征吗?今天我们