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学生抄袭作业案例分析 作业既是学生对所学知识的进一步深化理解的途径，也是教师检测学生对所学知识掌握程度的手段。可是，在教学实践中，学生抄袭作业现象却颇为严重，不仅学困生抄作业，有些成绩好的学生也抄作业，这就失去了作业的真正价值。有新课改的形势下，这一现象不容忽视，令人深思。 一．原因　 第一、作业偏难。我们班级“学困生”较多，很多学生以前的知识点懂的基本上少之又少，对于上面班级的普通题目，就会觉得无从下手了，更何谈稍微有一点难度的题目。 第二、作业偏多。我从学生的《家庭作业记录本》上发现，有时学生回家的作业的确很多，有一次一门科目就有四张试卷和其他作业，再加上其他科目的作业，优秀学生我估计都要很晚才能完成，何谈这些“学困生”。 第三、学习习惯较差。有很多抄作业的学生不是不会，而是比较懒惰、学习习惯较差。他们喜欢抄别人的作业，不肯动脑筋自己独立完成，他们在学习上已经患上了强烈的“学习依赖症”，这部分学生每天到校的第一件事就是拿别人的作业大抄特抄，甚至所有的作业都靠“抄”来完成。　 解决问题：　 1、转变教学理念——减负。要减少或杜绝抄袭作业的现象，教师必须切实转变教学理念，变讲堂为学堂，变教知识为教方法，切实减轻学生作业负担，给学生留出更多自由支配的时间去自主学习、探究学习，从根本上消除学生对作业的厌恶心理。 2、注意差异性——分层。学生的差异性是客观存在的。教师在布置作业前考虑到学生的实际状况，设置题型不同、难易各异的习题，提出不同的要求，使作业能真正面向全部教学内容和全体学生，让优等生“吃得饱”，让中等生“吃得好”，让学困生“吃得到”。 3、形式多样化——激趣。兴趣是动力的源泉。教师可以针对不同的教学内容，采取书面书写、口头辩论、课外探究、社会调查等多种形式，使学生在灵活多样的形式中体会到做作业的乐趣，从而激发学生学习的兴趣。 自我评析：学生抄袭作业的原因既有客观方面的，也有学生自身的主观因素，但只要教师转变理念，不倦教诲，这种现象一定可以得到改变。