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湘西少数民族地区教师生存状况调查报告 摘 要：湘西地处偏远，交通闭塞，社会经济文化相对落后，教育在地区发展过程中承载着十分重要的使命。而教师的生存状况往往在很大程度上影响到本地区教育事业的发展。从我们课题组的相关调查研究来看，湘西教师的生存状况不容乐观，关注湘西发展的人们应当高度关注这一问题。 关键词：少数民族教师 生存状况 调查 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（20XX）04（b）-0145-02 虽然相比以往，湘西教师的生存状况得到了一定程度的改善，但从我们课题组进行的一些相关调查研究来看，当前湘西教师的生存状况依然不容乐观，他们在物质生活方面、工作方面以及身心健康等方面均深陷困境，这客观上制约着湘西教育事业的发展，也对经济社会发展带来不利影响。 1 湘西少数民族地区教师的生存现状 1.1 收入低 我们通过调查问卷、个别采访、查阅资料等方式，就湘西少数民族地区教师的职业收入状况进行了一次专门调查。调查中的湘西少数民族地区教师职业收入主要包括：工资、奖金、津补贴等每个月的稳定收入。在接受调查的502名教师中，月均收入在500～1000之间的有157人，占31.3%；月均收入在1100～5000之间的有345人，占68.7%。按各个组别的平均数算，湘西少数民族地区教师的月均收入为1754.23元，即年均收入为21050.76元，这一数字明显低于中华英才网上发布的20XX年全国教师的平均年薪22274元。 如果同其他行业对比，更能看清楚教师收入的真实水平。根据中华英才网20XX年下半年的调查，全国“培训机构、科研机构与教育”类的年薪为26433元，第39位，落后于金融、通信、计算机等新兴行业，也落后于农、林、牧、副等传统行业。与排名第一的通讯、电信业相比，年薪比大约为1∶2.08，与农、林的比例也达1∶1.07。由此可见教师收入的真实水平。湘西少数民族地区教师的收入水平与其大致相似，眼下还是处于偏低状态，并未达到一个合理的水平。 据麦可思发布的《20XX年中国大学生就业蓝皮书》显示，20XX届本科毕业生三年后从事金融（银行/基金/证券/期货/理财）职业类的人群月收入最高，为7508元，三年后月收入最低的是从事中小学教育的本科毕业生，月收入为3499元。 1.2 环境差 （1）语言文化自然环境。湘西是土家、苗、汉、白等多民族杂居区，外来教师在人际交往时难免会有语言阻碍。湘西又是多民族文化共存地区，文化差异大，外来教师在交往时还会遇到一定的文化心理障碍。这里的教师尤其是偏远乡村学校的教师人际交往空间狭窄，遇到心理冲突和精神挫折时，难以调整自身心理和行为，适应性方面出现某种程度的困难。这里的学生又多来自偏远山区，基础差，起点低，教师在日常教学中往往会感觉到难教，尤其与外面学校学生的成绩相比，难免缺少成就感。（2）物质生活环境。首先是教师住房状况不容乐观。在502名接受调查的教师中，有172人租房住，占34.3%；有330人私房，占65.7%。特别是在农村工作的外地教师的住宿条件差，在某些村小，就连给教师一小间宿舍也无法做到。其次是教师医疗状况不容乐观。在502名调查的教师中，认为“就医难”有189人，占37.6%；“就医不难”的有313人，占62.4%。（3）工作环境。在办公环境方面，人均办公室面积远远低于国家标准，有的村小没有电脑，有的村小虽然有电脑，但是没有连接互联网，不能发挥作用。在制度环境方面，在502名调查教师中，293人认为“所在学校的工作竞争非常激烈”，占58.4%；有264人觉得“学校教学改革不能让人精神振奋充满干劲”，占52.6%；有216人不认同所在学校的各项制度，占43.0%；有200人认为“所在学校的激励机制不能肯定自己的工作成绩，让人没有成就感”，占39.8%。 1.3 压力大 访谈中，多数教师反映工作生活中面临的压力比山还大。如山的压力从何而来？来自繁重的教学工作、来自社会与家长的要求。在502名接受调查教师中，有404人认为“压力来自超负荷的工作”高达80.5%；有90人认为“压力来自家庭，因为工资与付出不对等以及无法顾及家庭”占17.9%；有181人认为“压力来自永远无法适应的教育改革”占36.1%；有295人认为“压力来自频繁进行的各类评比和排名”占58.8%；有208人认为“压力来自对升学率的不懈追求”占41.5%；有428人认为“压力来自社会和家长对教师的要求”高达85.3；有157人认为“压力来自烦琐的学生和班级管理”，占31.3%。 1.4 身心俱疲 调查发现，由于社会上普遍对教师的身心健康状况缺乏必要的关注，很多教师长期为职业病所困扰，