《NelsonMandela--amodernhero》说课教案高品质版.docx

Unit 5 Nelson Mandela--a modern hero （一）听说课 一、教学内容： Warming up (p. 33); Pre-reading (p. 33); Listening (p. 69); Talking (p. 69) 二、教学目标： 1．能力目标 在本节课结束后，学生能够 选取适当的形容词描述著名人物，能简单介绍他们的成就。 听懂一段人物介绍，并能获取与该人物有关的数字、地点、成就及其影响等信息。 借助上下文推测听力短文中空缺的内容，在听的过程中能记录所听到的关键词。 简单介绍自己心目中的英雄人物，发表自己的见解。 初步总结和归纳伟人的共性和特点。 2．目标语言： 初步学习以下词汇，了解其音形意： quality, mean, active, generous, selfish, selfless, devoted, willing, found, principle, peaceful, mankind 掌握征求意见和表达意见的基本功能语句： I think/I don ’ t think What do you think of ? I believe/I don ’ t believe that What’ s your opinion? In my opinion, What are your ideas? To my understanding, Do you have any thoughts on that? I feel/don ’ t feel that How do you feel about that? Why do you think so? 3．文化目标： 了解本单元所列举的著名人物的生平以及他们所生活的时代背景，尤其是西方宗教史上著名的人物 William Tyndale 的故事。树立正确的价值观，区分名人与伟人的概念。 三、教学步骤： 步骤一 导入 让学生浏览本单元标题、学生用书以及练习册中的图片，让学生猜测本单元的中心话题，了解本单元所涉及的人物。 设计意图： 学生通过浏览标题和本单元的图片信息，可以预测单元主题及将要涉及的内容，能有效地调动学生原有的相关知识储备，激发其对未知内容的学习欲望，为新的知识构建做好积极的准备。  I Lead in Scan the title and the pictures in this unit and then answer the following questions: 1.What is this unit probably about? 2.How many names mentioned do you already know? What can you tell your partner about them? 3.What do you think all these people have in common? 步骤二 热身和词汇呈现 1．向学生展示一些熟悉的著名人物的图片，图片下方提供与人物相关的信息和词汇，教师一边描述人物，一边通过语境介绍呈现新词汇。学生根据自己对每个人物的认识记录相 关的信息，以备随后小组讨论时使用。如： Warming Up Do you know who they are? Think about what they did and use suitable adjectives to describe their qualities . Liu Xiang Zhou En ’lai calm, friendly, ? brave, devoted, ? athlete, 110 meter hurdles premier 2 Get into groups of four. Each of you should choose one of the men shown already and give a brief introduction on him to your group. Make sure that you use suitable adjectives to describe him. Your description should include: ? Who is he? ? What made him famous? ? What kind of person is he? ? Do you like him or not? Why? 教师布置任务，将学生分成四人一组开展交流活动。每个小组的成员选取一个人物，利用图片以及记录的相关信息进行简单介绍，表达过程中必须使用适当的形容词描述人物的品质，并介绍该人物的成就，然后向全班汇报。 3．小组讨论