大自然的语言获奖课教案.pptxVIP

《大自然的语言》教案;二）、我们来检测一下预习情况，请大家积极举手抢答。 二、整体感知，理清层次 1、速读课文，给课文换一个平实的标题。并结合有关语句说明理由。 总结技巧：抓文章的关键语句，准确归纳。 草长莺飞，等大自然的现象，就是大自然的语言。自然现象，叫做物候。看来， 文章的标题巧妙点出了说明的对象。 2、速读课文，按照提示划分文章结构，在各小题后括号内填写段落序号。 第一部分、什么叫物候和物候学。 第二部分、物候观测对农业的重要性 第三部分、决定物候现象来临的因素。 第三部分、研究物候学的意义。 学生依次回答。刚才我们理清了文章的结构，接下来，让我们根据问题，从课文 中提取信息，迅速抢答。看四大组同学，哪一组表现优秀。 3、速读，抢答。 注意要抓住关键语句来找答案。 什么叫物侯和物候学 物候观测对农业有什么重要意义？ 决定物候现象来临的因素有哪些？ 研究物候学有什么意义？ 你回答的这样准确，有窍门吗，对，提取信息，概括内容的方法是 ⑴ 、准确的区分结构层次 ⑵ 、找出关键句、词语 ⑶ 、提取主干，去除枝叶 ⑷ 、用自己的话来归纳 4、我们理清了课文的结构，概括了文章的内容，接下来，让我们判断一下文章 的说明顺序。 一、说明什么是物候和物候学 二、物候对农业的重要意义 三、决定物候现象来临的因素 四、物候学的研究意义 1、这四部分是按照“是什么---重要性---取决因素---意义”的思路展开的， 先提出说明现象，再说明内在的本质原因和意义，是从现象到本质的逻辑顺序。 2、在第三部分中，表示这四个因素的关联词是什么？这些因素的关系是什 么？ 由主到次，由空间到时间。 逻辑顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。 三、引导赏析，自主学习 1、让我们再次走进课文，一起来欣赏大自然的语言，品析物候现象所揭示的事 理。今天，我们可以从说明的内容和语言两个方面来欣赏。 2、教师示范欣赏，让学生领悟欣赏的方法。 以第二段为例，从说明技巧的角度来看，这一段运用了举例子的说明方法，如“杏 花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷 子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”，具 体形象的说明了自然现象同气候的关系，劳动人民可以据此安排农事这一事理。;从说明语言的角度来看，第一是用词的准确性，这是说明文语言的基本特点。如 “这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”其中的“都”一词， 指全部，表示范围之广，说明了这些物候现象全部在内，体现了说明文的准确性。 文章从修饰限制性的词语 、内涵丰富的词语 、前后句词语的对应等都体现了语 言的准确性。 第二是语言的形象生动。如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；”一 句中，“传语”一词，运用了拟人的修辞，把大自然人格化了，使大自然有了人 的情感和语言。将大自然的灵气写了出来。由此可见，在说明中恰当的运用生动 的描写，可以更具体、清晰地突出事理，起到了辅助说明的作用。 3、自主学习 探究发言 1）自主选择自己喜欢的一个段落，围绕说明的技巧（说明方法）和语言两个方 面做以品析，在书上圈点标注。准备和大家交流。 下面让我们展开自主学习，对文章进行品读赏析。 2）、同桌交流，完善阅读笔记。 3）、谁想和大家交流一下你自己喜欢的段落，说一说你的发现，和大家分享你的 阅读成果呢。请同学们注意倾听，即时补充。谁来补充或更正呢。谢谢你大胆的 发言。 四、总结提高，拓展延伸 1、集体活动，七嘴八舌说一说，你在大自然中发现了哪些物候现象，这些物候 现象预兆了怎样的气候、天气，告诉了我们怎样的道理。给下面的科学哲理诗续 写句子，做一做仿写。 （要注意抓住各个季节典型的自然现象，判断设计。） 1 别以为人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有， 睁开眼就能发现。 2 你看那天上的白云， 这就是大自然的语言。 如白云轻盈飘得高高， 明天准是个晴 3 你看那树上的叶儿， 这也是大自然的语言。 如叶儿纷纷飘落， 出门就要带好雨伞。 4 仿写 你看那 这还是大自然的语言。 其实，大自然的语言还有许多，需要我们去倾听。那么， 2、布置作业：同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙 笔去记录大自然吧！热爱生活，发现大自然的美吧，请用准确生动的语言写一篇 观察日记。 ;;;明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,语言准确而生动,是篇极有价值的文章。 六、课后作业。 同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们