高考复习文言实词专题学案15(教师版)——词类活用人教课标版版教案.docxVIP

文言实词专题学案（教师版） —— 活用 命制人：高三 文 二 核人：高三 文 二 【教学目 】 、复 重点 的 活用 象。 、重点掌握根据 境和 法推断活用 象的方法。 【教学重 点】 根据 境和 法推断活用 象 【教学 数】 【教学 程】 【考点 】 一、什么是 活用 在特定的 言 境中，一个 改 了它的 法功能，具 了另一 的 法特点， 种 象叫做 活用。如《廉 相如列 》：“左右欲刃相如”，“刃”原 名 ，“刀口”的意思，在 里作 用，“用刀 ”的意思。 活用不同于 的兼 和一 多 。一个 常具 两 的 法特点，是 的兼 。一个 固定地具有几个 ，是一 多 。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一 ，一 名 ，属于 的兼 ，也是一 多 。 而 活用是在特定的 言 境中，一个 改 了它的 法功能，具 了另一 的 法特点。 活用是学好文言文的四大要素之一 （ 、虚 、特殊句式和 活用） ，什么是 的一 多 ，什么是 活用，如何判断，是学 文言文 言 律的关 。 二、必 掌握的 活用知 。 （一）名 作状 、名 作 、形容 作 型 及 律 例 句 表示 作行 的特征、状 有狼当道，人立而啼（《中山狼 》） 像??一 其一犬坐于前（《狼》） 名 表示 作行 的 度、方 将田忌善而客待之 用 待??的方式 作状 式 （《史 · 子吴起列 》） 表示 作行 的工具 好事者船 以入（《黔之 》） 用?? 箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） 表示 作行 的依据 予分当引决（《指南 后序》） 依据??，按照? 其 必不敢留君（《廉 列 》） 表示 作行 的 所、 卒廷 相如 （《廉 列 》） 在??，从??， 向 沛公已去 至 中（《 宴》） 向?? 表示 作行 的 、 率 后面有 或 名 作 前面有副 或能愿 用“而” 接，一端是 ，另一端的名 常活用 两个名 用，一个常活 用 后面有 形作 前面有能愿 前面有助 “所”其他表 的  公兵不 万（《三国志·武帝 》） 博学而日参省乎己（《 学》） 朝服衣冠 （《 忌 王 》） 沛公 霸上（《 宴》） 二月草已芽 （《采草 》） 三 汝，莫我肯德（《 鼠》） 蹄而 之 （《黔之 》） 王复引兵而 （《 羽本 》） 男耕而食，女 而衣（《商君 》） 面山而居 （《愚公移山》） 春 人，夏雨雨人（《 苑》） 臣， 小人 （《出 表》） 山多石，少土（《登泰山 》） 其好游者不能 也（《游褒禅山 》） 世之所高，莫若黄帝（《庄子·盗跖》） 上，互相 邈（《与朱元思 》）  当??，每?? （） 名： ， （）介名 ：蹄，蹄踢。 （） 成 ：德感激； ，吹拂。 成 或 短 ： ，疏 ； 到尽 ；高，推崇 邈，争高争 （二）使 用法、意 用法 活 用 的 例 句 法 明 型 的使 伯 人，臣活之 使 有 也可 成一 使 用法 （《 宴》） 个 式 。 形容 使 焚百家之言，以愚黔 形 使 形 如：活，救活。 首 用 用法 （《 秦 》） 法 先破秦入咸阳者王之 名 的使 名 使 名 用法 （《 宴》） 意 形容 意 孔子登 山而小 形 以 形 有人 无 用法 （《孟子·尽心上》） 意 用法，“羞” 用 名 的意 后人哀之而不 之 名 以 名 形容 活用。 法 用法 （《阿房 》） 的意 且庸人尚羞之（《廉 以 用法 列 》） 【高考引路】 本 生共同研究高考考 的方向、形式， 出判断 多 的可行性方法。 【典例分析一】 原 再 ：（重 卷）初，赴 ， 不能上， 族裒 三万 之。道出滑台， 父友 翁家。翁 ， 无以葬，其母兄将鬻女以襄事。道 褚中 与之，且 其女 婿， 加 遣。又故人卒， 甚， 女婢于人。道 之，嫁士族。 考察 ：、 甚， 女婢于人 ：人 解析： 本 考 的是高考考点中的此 活用 象。解答此 目可以采用 境分析法和 法分析法。根据 所 的 法位置，推知它的 性。然后代入 境，根据上下文推知含 。根据 法分析，“ 女婢于人”句中缺少 ， 当充当的是 性，而 中解 名 。可以判断此 。然后根据 境分析，代入上下文，可以推断， 在句中 是“典当、抵押或 ：把??抵押 ”的意思。属于名 活用作 。 【典例分析二】 原 再 ：（湖北卷）孝文寤焉，遂薄葬，不起山 。《易》曰：“古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不 ，后世圣人易之以棺椁。”棺椁之作，自黄帝始。黄帝葬于 山， 葬 阴，丘 皆小，葬具甚微。文、武、周