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绘本 《逃家小兔》教学设计 绘本 《逃家小兔》教学设计 津市二小 二年级 杜菊梅 津市二小 二年级 杜菊梅 学习目标： 学习目标： 1. 1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。 创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。 2 2 引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读， 引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读， 感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。 感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。 3. 3.积累发展语言，学会运用 “如果你变成……，我就变成……”的句式说 积累发展语言，学会运用 “如果你变成……，我就变成……”的句式说 话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。 话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。 4 4 ．通过本课的学习，掌握阅读绘本的基本方法，让学生学会阅读图画书。 ．通过本课的学习，掌握阅读绘本的基本方法，让学生学会阅读图画书。 5. 5.生生、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的无私和伟 生生、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的无私和伟 大。 大。 重难点： 重难点： 1. 1.重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 2. 2.难点：领悟伟大的母爱。 难点：领悟伟大的母爱。 阅读过程： 阅读过程： 一、谈话导入 一、谈话导入 今天，有一只小动物想到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）不过， 今天，有一只小动物想到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）不过， 你们先要猜出他是谁，它才会出来。有信心吗？ （有）请听：“耳朵长，尾巴 你们先要猜出他是谁，它才会出来。有信心吗？ （有）请听：“耳朵长，尾巴 短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑” 它就是 （小兔子）。真聪明！（板书： 短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑” 它就是 （小兔子）。真聪明！（板书： 小兔贴图） 小兔贴图） 这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事。 这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事。 { }瞧！这是故事的第一道大门——封面， {封面}瞧！这是故事的第一道大门——封面， 封面 1 1、观察封面 、观察封面 你看到了什么？ （逃家小兔）板书逃家。这是这本书的书名，你知道 你看到了什么？ （逃家小兔）板书逃家。这是这本书的书名，你知道 逃家是什么意思吗？ （离开家）。你还看到了什么？ （有两只小兔子）都是 逃家是什么意思吗？ （离开家）。你还看到了什么？ （有两只小兔子）都是 小兔子吗？ （一只大的和一只小的） 他们是什么关系？ （兔爸爸和兔宝宝、 小兔子吗？ （一只大的和一只小的） 他们是什么关系？ （兔爸爸和兔宝宝、 兔妈妈和兔宝宝） 都有可能。他们在干什么？ （说话）根据这个故事的故 兔妈妈和兔宝宝） 都有可能。他们在干什么？ （说话）根据这个故事的故 事名，你能猜到他们有可能说的是什么吗？ （小兔子对兔妈妈说：“我要离开 事名，你能猜到他们有可能说的是什么吗？ （小兔子对兔妈妈说：“我要离开 家了：”）你真聪明，请坐。【观察一下周围的环境，他们是在那儿呢？ （草地 家了：”）你真聪明，请坐。【观察一下周围的环境，他们是在那儿呢？ （草地 上） 上） 谁能连起来把这幅图说说。（你的表达能力真不错）。】 谁能连起来把这幅图说说。（你的表达能力真不错）。】 在封面上，我们还能看到这本书的作者和出版社 在封面上，我们还能看到这本书的作者和出版社 2. 2.环衬、扉页 环衬、扉页 接着往下翻，这是一个淡黄色的蝴蝶页，仿佛告诉我们这是一个特别温 接着往下翻，这是一个淡黄色的蝴蝶页，仿佛告诉我们这是一个特别温 馨的故事。再往下翻，