-第7单元第20章第1节生物圈中的各种生态系统-教案2-生物八年级上册.docVIP

课 题 生物圈中的各种生态系统 学 习 目标 知识目标：了解生物圈中生态系统的类型及生态平衡的概念和特点 能力目标：培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。 情感目标：了解我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。 重 点 难点 重点：1.生态平衡的概念及特点。2.人工生态系统和自然生态系统的特点 难点：生态平衡的概念和特点。 教法 选择 自主学习、小组合作学习、探究性学习 课型 新授 课前准备 几种生态系统的视频资料 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 1课时 教学 时数 第1课时 备课 总数 第31课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 复习引入新课　　 复习生态系统的概念： 分析森林生态系统的组成。引出： 地球上生态系统的种类 二． 新课教学 1．生态系统的种类和特点 海洋生态系统： 由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。 淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。 森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称。 草原生态系统：分布在干旱地区，动植物种类比森林生态系统少。 提出问题引出新课 分析森林生态系统的组成。 通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点 利用课件，出示草原生态系统的食物链，并总结出各种生态系统的共同特点： 回忆生态系统的概念 分析森林生态系统的组成。 对比海洋生态系统、森林生态系统和荒漠生态系统的组成，比较这些生态系统的自我调节能力 教学内容 教师活动 学生活动 2.地球上所要生态系统的总和构成了生物圈 3.生态平衡 在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，他们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种稳定称为生态平衡。 生态平衡是一种动态的和相对稳定的状态。 生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。 生态系统的自我调节能力是有限的！ 4.人工业生态系统和生态农业 生态瓶的原理：生态瓶内，小鱼以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素，利用阳光、水和小鱼呼出的二氧化碳进行光合作用，合成自身需要的葡萄糖，同时放出氧气。小鱼排出的粪便由细菌分解，分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存，得以长期生存。 三．小结 四．随堂练习： 人类为满足自身需要建立了许多人工生态系统 经过人工改造的生态系统往往是不稳定的，而人类所需要的是对自身生存和发展有利生态平衡 利用课件展示火山爆发、地震等自然灾害对生态系统瞬间造成的破坏、人为因素对生态环境的调节能力的破坏的现象。 引出地球上的生物共同生活在一个大的生态系统中：生物圈 A.生态系统内部不断进行着物质和能量的流动 B.每种生态系统都有一定的自我调节能力 课件展示生态瓶的制作及原理 在老师的帮助下盘点本节课的收获 作业设置 同步配套练习