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新时期青少年思想教育的新挑战 主讲人 陆士桢 新时期思想道德教育面临很多新问题。今天我们讨论怎么样做好新时期青少年教育以及如何去处理班主任工作当中遇到的具体问题。从工作方法这个角度，围绕两个问题给大家一些建议。 第一个问题先谈谈总体德育形势分析和认识。很多班主任觉得，对于思想道德教育中央很重视，各级领导抓得很紧，我们抓得也很紧。但还是不断地涌现出新问题。到底怎么看目前我们整体思想道德教育的形势呢？我想从这样几个角度进行分析。 我们先来谈谈成就。积极探索，持续创新。这是我们这么多年特别是改革开放以来，基础教育阶段对思想道德教育所持的积极态度。具体表现我觉得可以从这样几个方面来说 一是坚持了传统。思想道德教育整体发展上有这么几条传统。第一叫做战略重视，从中央到地方、从社会到教育部门，包括家庭教育都高度重视对孩子的道德培养。这一点不管是文献还是现实生活，都非常突出。第二叫做思想明确。在未成年人思想道德建设上面，指导思想非常明确。就是坚持用马克思主义理论、社会主义的价值观、坚中华民族的优良传统来引领下一代道德发展。第三叫做队伍完善。学校层面从德育主任到班主任。队伍是非常完善的。班主任日常管理过程很重要的方面，就是持续提高学生的思想道德素质。积极的探索和作为也是很突出的传统。其中还有一个特点，就是注重实效。因为注重实效，我们不断地研究社会提出的新问题。不断地进行探索性的研究。 二是不断改革。思想道德教育改革第一方面是探求思想道德教育如何回答实际问题。贴近社会实际，贴近儿童发展实际。第二个就是丰富内容。过去比较集中在方针政策教育或者政治性教育。这些年来持续地深入地进行行为习惯的培养包括好的心理素质的培养。 三是改进方法。中央发布未成年思想道德建设文件之后，全国涌现了一批思想道德教育的范例，有些活动在全国是有很大影响的，比如说儿歌读经等等，还有一些很新的方式，包括孩子课外团体建设，包括社区当中发挥儿童教育等等。 四是创新形式。这些年思想道德建设的研究，越来越重要。我们不仅研究社会，研究儿童特征，还研究思想道德教育的方法与内容。北京市做了中小学学生思想道德发展评价体系的构建。并且用这个评价体系持续两三年对北京市中小学生道德发展状况做这个测评。这样一些研究都是非常有意义的。整合力量也是这些年一个突出的成效。思想道德进一步拓宽了视野，过去主要以学校教育为主，现在全社会都在关注这个问题，特别重视孩子和社会，成长和社会之间的互动。过去主要是老师在做。现在包括部队的同志也在做。关心下一代协会老同志也在做，全社会来关注，资源也获得了巨大的延伸，更多的力量投入到这里。我们也改变了过去单纯教育政治动员的方式，改变成为一种项目运作的方式，孩子们的活动像志愿者活动，它走得不是行政的路子，而是社会动员，社会集合力量的路子，这特别适应今天青年个性化发展的要求。 总的来讲这几个方面是有成效的，一个是社会共识，另外一个就是儿童的道德能力水平实际上是提高的，他们应对社会复杂情况，实际道德能力随着社会发展不断提高。道德的自觉性本质特征日益突出。跟法律的强制性共同作用于社会，维持社会的稳定。一定意义上来说，中国的道德的自觉性往往打折扣，它使得这种道德行为有的时候会有一些外在的东西在里边。拿学雷锋活动来说，它是以道德建设为目标的一种社会运动或者叫社会政治运动。比如在学雷锋的过程中，我为什么去帮助老大娘往往有三个原因。第一人人都学雷锋，我不学雷锋，有政治和社会的压力，这是一种意识形态，有很强大的力量，你会有压力。第二通过帮助这个老太太，证明我要求进步。多少有一点功利。有些孩子过去为了学雷锋，跟他妈要２毛钱，交给老师，说老师我捡２毛钱，其实多少有一点做好事受表扬功利要求。第三是有可能这个老太太需要帮助。所以在这个过程中，当事人的行为目标往往不在受助的老太太身上，而在这个帮老太太这个事情身上。所以过去报道过，本来那老太太没打算过马路，为了学雷锋愣把老太太架过马路去了。在这个过程中，老太太过不过马路不重要，重要的是我得完成帮老太太过马路的事情。这就跟今天比如说一个报上登了一个孩子得了白血症。一个高中生路过，把自己省吃俭用的５块钱或者３块钱放那了。后者这个行为可能不如原来说的那么高尚，但是他真实自觉。这是今天，青少年内心深处追求的道德趋势，越来越多的人把道德选择成为一种自觉的选择。 我觉得有三个特别重要的问题，值得我们一线的班主任考虑。 第一就是很长时间德育目标内容脱离青少年实际。标准高、内容抽象，比如像“人民利益高于一切”，这个口号是很对的。但是在今天市场经济条件下，我们很少有人认真地向孩子解读“人民利益高于一切”它具体的行为是什么？它是个很高的理念，很抽象的理念。另外我们也不重视道德教育过程中，对人的心理素质的培养。这是第一。 第二就是德育过程脱离主体性。我们常