新人教二年级下有余数的除法教学反思.docVIP

第六单元：?有余数的除法 第一课时：有余数除法的初步认识、余数的意义教学反思 我上了《有余数的除法》第一课时，本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、学具操作、游戏、自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，来构建新的知识体系，给学生以成就感。恰如其分地体现了新课改的教学理念。同时课堂中培养了学生各方面的能力。整节课多数是让学生在动手中认识余数，得出结论。 这节课刚开始时是请学生用12片花瓣拼花瓣数不同的花。让学生体会到在日常生活中平均分物品时也会遇到像这种不够再分，分后有剩余的现象。教师让学生仔细观察分好的花，把分的几种情况进行比较，并分类。学生通过观察比较得出结论：平均分后有两种不同的结果，一种是没有剩余，一种是有剩余。突出了”剩余“的概念，培养了学生初步的观察、操作和比较能力。为下面进一步学习余数打下了良好的基础。 在认识余数后引出除数比余数大时，不是我告诉学生这规律，而也是让学生动手操作，动手圈。在圈一圈，猜一猜的过程中学生总结出了除数比余数大的规律。整节课学生动手、动嘴、动脑，真正参与了活动的全过程，借助动手操作活动让学生形成数学概念。在自主、合作、讨论中学生自己去交流、去沟通、去互动、去思考，使学生在活动的过程中获得了”余数“概念的表象支撑，为抽象出”余数“概念打下了基础。 本节课的教学我觉得自己充分体现了学生了主体地位，在整节课的前20分钟导入时间过长，但师生合作很好，到后来由于自己的紧张，导致自己手忙脚乱，也让学生失去了激情，但是这节课在实际教学的过程时，对比教案来讲，还存在着很多的不足。由于在某些环节中用的时间过多，致使一些应该有的教学环节没有进行。如：有趣的思考题等很有特色的教学设计，均由于时间的关系没有进行，比较遗憾。因此，这次的教学活动，是给我敲了一个很及时的警钟，鞭策我在今后的备课乃至教学过程中要本着认真、虚心的态度，塌实朴实地搞好教学工作，是自我驾驭教材，驾驭课堂的能力更进一步。