(江苏专版)2020版高考语文一轮复习第一板块专题四古诗类运用学案(含解析).docVIP

古诗类运用 古诗类运用是一种综合性较强、 有一定难度， 和古诗鉴赏结合考查的创新题目， 也是江 苏卷近年来常设的一种题目。解答好这类题目重要的是了解古诗的基本知识 ( 尤其是格律方面的常识 ) 和明辨常考题型。 一、知晓读诗“2 方面”——做题无障碍 ( 一 ) 掌握格律诗 3 个常识 格律诗也叫近体诗 ( 今体诗 ) ，是古代诗歌的一种。 主要指的是绝句和律诗， 它们每二句称为一联，如绝句中一、二两句称为首联，三、四两句称为尾联；律诗中一、二两句称为首 联，三、四两句称为颔联，五、六两句称为颈联，七、八两句称为尾联。总结起来基本常识如下： 声律常识 对仗常识 押韵常识 1. 偶数句尾必须押韵 ( 所谓 1. 句内平仄相间 律诗的首联和尾联可对可不对，中间各 “一三五不分，二四六押 ( 指句内词单元 ) ； 联必须对仗，而且要工对。指的是在对 韵”) 。 2. 联内句间平仄相 应处字数相同、语序相同、词性相同、 2. 首句可押可不押，一般首联 对 ( 其中第 2、4、6 意义相当或相对。对仗必须与平仄声律 对仗首句不入韵为多，首联不 个字尤其不可错 ) ， 相结合，最好平仄也相对。 对仗以首句入韵为多。首句不 否则叫失对，乃格 如：无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 入韵五言为多，七言为少。 律诗之大忌； “落木”与“长江”是名词相对，“萧 3. 一般押平声韵为多。 3. 联间邻句间平仄 萧”对“滚滚”是叠字形容词相对， 4. 一韵到底。 相同 ( 其中第 2、4、 “下”与“来”是动词相对。从语法上 5. 不可用同一字重复作韵，也 6 个字尤其不可 看，“无边”与“不尽”是定语相对， 不要连续使用同音字作韵。 错 ) ，否则叫失粘， “落木”与“长江”是主语相对，“萧 6. 不可撞韵，指的是不该押韵 也是格律诗不允许 萧”与“滚滚”是状语相对，“下”与 的白脚 ( 不该押韵的诗句叫白 的。 “来”是谓语相对。 脚) 上押了韵，即使平仄不同 也不行。 ( 二 ) 了解格律诗的章法构思 格律诗在一首诗的结构上要做到“起、承、转、合”。所谓起，就是把想要说的事情， 想一个办法开个头。用这个话头，来引出下面想说的话。所谓承，就是承接开头的话题，自 然地按着顺序往下说。所谓转，就是不能一味地自说自话，全是流水账，要制造些波澜。表 面意思是往远了扯， 但内在的联系是紧密地结合在里面的。 所谓合，就是话题不能扯得过远， 要结束了，总要回过头来，做个总结，才算完整。 我们以杜牧的《赤壁》为例来说明一下： “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 起句交代作品所描写事件的起因， 捡到一块废铁， 这是一块埋藏于沙土下面的折断了的 戟，是一种武器。承接句进一步交代说，自己回家去清洗打磨，认出是古时留下的。第三句 转折， 作者在这里作了一个假设，假如东风不帮助周郎的话， 会怎么样呢？尾句合，总说二 乔的命运。 二、明辨常考“3 题型”——答题更精准 诗句理解题 这类题往往是将诗句与阐述性文字相结合，或叙事，或抒情议论， 组成题目选项， 表达 一个相对完整的意思或描摹一种语境。 此类题型， 既考查语言的准确简明， 也考查语言的生 动鲜明，有时也考查语言的得体。 [ 例 1] (2016 ·江苏高考 ) 下列各句中，所引诗词不符合 语境的一项是 ( ) ．．． A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵， 散发出别样的味道。 B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹， 去寻找无言的山水、远逝的古人。 C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望 在未来的岁月中大显身手。 D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于 江南的绵绵情思。 [ 解析 ] 选 D 本题考查对诗词名句的理解。 D 项，①时间不符。此句中的“阑珊”意 为“将尽”，借此表现在晚春时节无限的伤春、惜春之情，和语句中的“初春”矛盾。 ②意 境不符。所引诗句是南唐后主李煜所写，透露出绵绵不尽的故土哀思，表达的是凄苦之情， 与语境中“关于江南的绵绵情思”不符。 A 项，“悠悠”“几度”与“往事”“记忆”相符。 B 项，“寒枝”“寂寞”“冷”有无尽的孤独感，和后面阐述性文字的“孤独”感吻合。 C 项，诗句显示的远大抱负恰与“少年”“渴望”“大显身手”一致。 [ 解题方略 ] 诗句理解题解题“3 步骤” [ 应用体验 ] 1．下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是 (3 分)( ) A．“文章千古事，得失寸心知。”作家应以宽广的胸怀虚心接受他人的批评，旁观者 清，真诚接受他人的批评，能够提升自己的创作境界。 B．“清水出