简易计算器的设计-微机原理课设-武汉理工.pdfVIP

摘要 21 世纪是一个信息化日益加快的时代，它对人才的需求也呈现 出新的变化趋势。对计算机的掌握已 为了当今时代对人才考验的一 项重要指标;大学计算机公共课程也面临着新的机遇和挑战。基于此 事实，微机原理课程在计算机教学上强调了对当今学生在“难度—深度 —强度”三维同步教学上的侧重，并极力注重学生的实践能力的培养， 本次课程设计，老师通过给学生布置一定的设计任务，而学生分组实 践完成，从而达到对学生计算机原理知识的教学和汇编语言程序的锻 炼。 汇编语言是联系 C 等高级语言到机器语言的重要 程语言，其指 令是机器指令的一种符号表示，具有很强的机器相关性;也正基于此， 可以实现起执行效率的很大提高 本次课设是基于汇编语言的计算器设计，通过 写相应的程序代 码实现一个 16 进制的简单计算器设计。其能够实现实现 16 进制整数 的加减乘除计算，通过键盘输入两个数据及选择运算符，回车输出 16 进制的结果。 关键词 ：汇编语言 计算器 16 进制 1 简易计算机课程设计 一、 设计目的 本次课程设计的实验目的是通过该实验掌握较复杂程序的设 计。能够独立完成用程序对 8255 控制键盘和 LED 显示的控制，完 计算器加减法的应用。独立 写程序，明白和掌握程序的原理 和实现方式。为以后的设计提供经验。学习和掌握计算机中常用 接口电路的应用和设计技术，充分认识理论知识对应用技术的指 导性作用，进一步加强理论知识与应用相结合的实践和锻炼。通 过这次设计实践能够进一步加深对专业知识和理论知识学习的认 识和理解，使自己的设计水平和对所学的知识的应用能力以及分 析 问题解决 问题的能力得到全面提高。 微机原理课程设计的意义是为了使学生加深对所学的微机原 理知识的理解，培养学生的专业素质，提高其利用微机原理知识 处理 问题的能力，为今后专业课程的学习、毕业设计和工作打下 良好的基础。使学生能比较扎实地掌握微机原理的基础知识和基 本理论，掌握控制系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到 必要工程训练、初步的科学研究方法训练和实践锻练，增强分析 2 问题和解决 问题的能力，了解微机原理和接口技术的新发展。 二、 设计内容 基于 PROTEUS 的简易计算器的设计及仿真 要求：（1）设计一个简易的计算器，能实现两位数的四则运算 功能，具有清零和复位功能； （2）计算器包括键盘和显示单元，其中键盘要求至少具备数 字键、运算功能键 ； （3）选用合适的接口芯片及元器件，设计基于 8086 CPU 的最小系统； （4）在 Proteus 中绘制系统原理图，并仿真实现。 三、 设计要求 在课程设计时，1 人 1 题，同批次同学中选择同一题的人数 不超过 3 人。在教师指导下，可以相互讨论，但设计报告由学生独 立完成，不得互相抄袭。教师的主导作用主要在于指明设计思路， 启发学生独立设计的思路，解答疑难问题和按设计进度进行阶段 3 审查。学生必须发挥自身学习的主动性和能动性，主动思考问题、 分析问题和解决 问题，而不应处处被动地依赖指导老师。同学应积 极主动的提出问题、解决问题、讨论问题，互相帮助和启发。 学生在设计中可以引用所需的参考资料，避免重复工作，加 快设计进程，但必须和题目的要求相符合，保证设计的正确。指导 教师要引导学生学会掌握和使用各种已有的技术资料，不能盲目 地、机械地抄袭资料，必须具体分析，使设计质量和设计能力都获 得提高。学生要在老师的指导下制定好自己各环节的详细设计进 程计划，按给定的时间计划保质保量的完成个阶段的设计任务。设 计中可边设计，边修改，软件设计与硬件设计可