两位数加两位数连续进位加法说课课件已完成.pptVIP

* 说课标题： 两位数加两位数连续进位加法 说教材 说教法、学法 说教学过程 说板书设计 说学情 《两位数加两位数连续进位加法》是人教版（小学三年级）上册第（二）单元第一课时的内容。本课时是两位数加两位数的进位加法的延伸，是后面学习“三位数加三位数的连续进位加法的一个铺垫。 一、教 材 分 析 1 2 3 知识与技能目标：掌握两位数加两位数连续进位的计算方法。 过程与方法目标通过引导学生在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。 情感、态度和价值观目标： 激发学生学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。 2、教 学 目 标 3、教 学 重 难 点 教学重点难点：掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法及算理。 二、学情分析 学生对加法运算的方法已经很熟悉，但对于连续进位加法的计算，学生计算时既要做不同数位上的两个数的加法，又要记住进过来的数，容易出现计算上的错误。在教学中要让学生明确算理，熟悉算法。 教 法 学 法 讲授法 创设情境法 小组讨论 合作学习 营造协作互动，自主探究的课堂教学氛围 练习法 三、说教法学法 1 复习旧知 3 实践探索 4 练习巩固 5 课堂小结 四、说教学过程 2 情境导入 1、口算 37+52= 60+18= 76+24= 33+46= 80+60= 34+25= 23+54= 6+5+1= 7+4+1= 2、笔算 67+27 49+34= （一）、复习(5分钟） 设计意图：复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。 东北虎 丹顶鹤(hè) 蜥 (xī)蜴(yì) 青蛙 (二) 情境导入 提出问题（2分钟） 设计意图：引起学生注意，激发学生兴趣。 你能根据这些信息提 出什么数学问题？ 中国特有动物的种数 鸟类 爬行类 25 98 中国特有的鸟类和爬行类 一共有多少种？ （三）迁移渗透 尝试计算 1、讲解例题（5分钟） 设计意图：为两位数加两位数连续进位加法做准备。 98＋25= 9 8 2 5 3 ＋ 2 1 1 123(种) 向前一位进一 哪一位上的数相加满十， 要向前一位进1； 在前一位上的数相加时， 要记得加上进上来的1。 计算要求 相同的数位要对齐， 从个位算起， 横线要用尺子画， 进位1要写好， 要记得在横式上写上答案。 设计意图： 师生合作完成加法竖式， 规范学生的语言， 提醒学生在运算时注意的事项， 对知识进行再次梳理。 对比：今天的笔算加法和以前所学的笔算加法有 什么不同吗？（3分钟） 设计意图：知识往往在对比中学习会记忆的更加深 刻，通过学生纵向的知识对比，更能突出今天所学 知识的主题，既“十位满十向前一位进1”。让学生 在自我反思中既巩固旧知，又逐渐的形成知识体系。 （四）能力训练（15分钟） 设计意图：巩固两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。 设计意图：在巩固两位数加两位数的连续进位加法的计算方法的同时，又提高学生动手操作能力。 森林医生 下面各题计算有错误吗？ 说说错在哪里？ 6 8 + 7 9 7 5 9 3 5 + 8 8 11 3 第一个题设计意图：巩固学生竖式书写格式 第二个题设计意图：让学生注意到别忘了加进位1。 解决问题 设计意图：巩固所学知识，把数学知识应用到生活中去。 （五）课堂小结，强化认识（5分钟） 我们今天学习了“连续进位加法”的内容， 知道了个位相加满十向前一位进1， 十位相加满十也要向前一位进1； 并且我们可以运用今天所学的知识解决生活中的实际问题。 希望同学们课下能够加强计算练习，做一名计算小能手！ 设计意图：归纳总结本节课学习内容，再次明确学习目标。 布置作业 课本第16页做一做，第2题 课本练习四第2题 设计意图：巩固学生所学知识，把数学应用到生活中去。 五、说板书设计 连续进位加法 98+25=123 相同数位对齐, 从个位算起， 横线要用尺子画 进位1要写好 。 板书好处：重点突出，便于学生对教材的理解和对自己认知结构的梳理。 说课完毕 谢谢各位老师 * * * * * * * * *