9.21生命最宝贵教案.pdfVIP

课题 生命最宝贵1 主备人 刘凯 所用课时 1 目标导航 合作互动（学习流程） 方 法 点拨 了解表现 教学过程： 根 据 （一）引入新课 问 题 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了 反 思 人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说： 自 己 生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中， 的 行 人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 为 板书课题： 一、多彩的生命世界(板书) （二）教学活动过程 一、多彩的生命世界(板书) 读 教 活动一： 看一看 (书上的图片) 材 理 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机 解 坚 活动二： 搜集与交流 强 意 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大 志 的 家都通过各种途径收集 表现 许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注 意仔细观察一下我们 边的多彩的生命世界. （图片展示，师简单介绍） 活动三： 说一说 通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界 完 成 因为有了生命才多姿 填空 彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述) 板书小标题：世界因生命而精彩 (板书) 生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富 1、世界因生命而精彩 活动四： 读一读（书本P4 ：小鱼的故事） 学生简单阅读小故事： 师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓 （2 ）很“在乎” 思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答） 师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构 成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善 待大自然、爱护其他生命。（板书） 人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自 然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应 该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与