初中语文诗歌鉴赏及现代文阅读专题训练答案含解析.docxVIP

初中语文诗歌鉴赏 +现代文阅读专题训练答案含解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读诗歌，回答问题。 采桑子 ① （其四） 欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢，双燕归来细雨中。 【注】 ① 本词作于熙宁四年（ 1071 年），欧阳修以太子少师的身份辞职，来到额州西湖 游玩，心生喜悦而作《采桑子》十首。 下面是小文与小涵对此诗的讨论。请根据你的理解将对话补充完整。 小文：从 “残红 ”“春空 ”等可以看出这是一首伤春之诗，表达作者对春光易逝的伤感。 小涵：未必是这样的。赏析诗歌要注意方法。 ________ 【答案】 可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦 的，诗歌尽管写暮春时节 “狼籍（藉）残红 ”，但 “飞絮濛濛 ”、 “垂柳阑干 ”、“双燕归来 ”都含 蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词 “好 ”字， “好 ”写出诗人游玩之乐以及对春天 的眷恋和赞美之情。 【解析】 【分析】小文的意见是 “表达作者对春光易逝的伤感 ”，是通过对 “残红 ”“春空 ”等词 分析出来的。小涵对他的这种分析方法及分析出来的情感给予否定。所以小涵肯定使用另一种方法分析，并得出与之不同的情感。如小涵可回答：可用知人论世并结合诗歌内容的分析方法。知人论世是了解诗人并研究他所处的时代背景。从注释中可看出欧阳修辞职后 游玩是喜悦的，诗歌用词含蓄，透露的是轻灵欢娱之情。还可分析诗眼 “好 ”，表达的是同 样的情感。 故答案为：可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦 的，诗歌尽管写暮春时节 “狼籍（藉）残红 ”，但 “飞絮濛濛 ”、 “垂柳阑干 ”、“双燕归来 ”都含 蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词 “好 ”字， “好 ”写出诗人游玩之乐以及对春天 的眷恋和赞美之情。 【点评】本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从 遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（ “?字”运用了 ?修辞 (描写 手法 )写出了 ?的景象，表达了诗人 ?的感情 或 “?字”不仅写出了剧中含义，而且表达了 ?效 果，抒发了诗人 ?的感情。） 2．阅读《水调歌头 ·明月几时有》，完成下面小题。 水调歌头 ·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）阅读画线句，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。 2） “但愿人长久，千里共婵娟。”一句所表达的情感，与下列哪两个选项的诗句相通？ ） 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） 3 ）古诗词中有许多写 “月 ”的诗句，请你再写出一句带有 “月”字的古诗词。（诗句中允许有一个不会写的字用拼音代替） 【答案】 （ 1）在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用 “转 ”和 “低 ”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情。 2） A,D 3）答案示例：月上柳梢头 / 别时茫茫江浸月 / 秦时明月汉时关 【解析】 【分析】（ 1） “转朱阁，低绮户，照无眠 ”：月光从朱红色楼阁的一面转到另一 面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。 “转 ”和 “低 ”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。 月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。 “无眠 ”是泛指那些和 自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是 多么遗憾的事啊！ （ 2） AD 与 “但愿人长久，千里共婵娟 ”一句所表达的情感相通。 “天涯若比邻 ”“天涯共此 时”与 “千里共婵娟 ”一样，都是抒发对亲人的思念之情。 B 抒发的是对大自然的热爱和闲适 之情。 C 写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。 3）多读书，多背诗，特别是多记忆带有 “月 ”字的古诗词，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如 “明月皎夜光，促织鸣东壁 ”“举杯邀明月，对影成三人 ”等。 故答案为： ⑴ 在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转 ”和 “低 ”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情； AD； ⑶ 月上柳梢头 / 别时茫茫江浸月 / 秦时