三年级上册科学教案 6 《我们来做热气球》 教科版.docVIP

我们来做“热气球”教学设计 【教材简析】 通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。 聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。 探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。 拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。 【学情分析】 热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道空气受热后温度升高，体积膨胀上升；空气受冷，体积收缩下降。 2.了解热气球能升降的原理：空气受热膨胀、上升，从而带动了热气球升空；空气冷却收缩、下降，带动热气球降落。 科学探究目标 1.能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 2.能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。 科学态度目标 1.认识到在一定条件下，科学实验是可重复的。 2.在探究中，培养民主、和谐的合作意识和团队精神。 3.体验古代劳动人民的智慧和现代人的创新精神，丰富学生对中国传统文化、民风、民俗、民智的认识，增强民族自豪感和爱国主义精神。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。 【教学重难点】 重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。 难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的科学原理。 【教学准备】 教师：蜡烛1支，火柴1盒，塑料袋1个，纸筒1个；教学课件及视频。 每个小组：塑料袋1个，蜡烛 1支，纸筒1个，火柴1盒；实验记录单。 【教学过程】 一、聚焦 问题的提出 师：播放放飞“热气球”的视频，学生仔细观看。 问：视频中，人们放飞的是什么？ 生：热气球。（板书：热气球） 问：这么漂亮的热气球，你最想了解它的哪些方面？ （预设：热气球是怎么做成的呢？为什么会飞会落呢？安全吗？干什么用？谁发明的？……） 小结：同学们提出来很多感兴趣的话题，有些非常具有研究价值。今天就让我们追寻前人的脚步，一起来来对其中的一些问题展开研究吧！ 出示本节课相关问题： a、热气球有哪些部分成？ b、热气球干什么用？ c、热气球是怎样升空和下降的呢？ 认识热气球 （1）它有哪几部分组成？（结构） 师：出示热气球上结构图片，学生认真观察。 问：仔细观察，热气球大概有几部分组成？各部分的作用是什么？ 生：…… 讲述：热气球一般有“气囊”“加热器”和“吊篮”三部分组成，分别实现收集空气、加热和载重的功能。 热气球在生活中的作用？（功能） 课件出示：探险、旅游、做广告、比赛的图片 怎样上升和下降的？（热气球升降的猜想） 问：你认为它们是怎样升空和降落的呢？ （预设：风吹的；加热里面的空气就上升，不加热，就降落。） 谈话：其实，热气球里面的空气并不是一直是热的，需要给它加热。那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么上升和下降的呢？今天我们就来做一个模拟实验，通过模拟热气球的升降来研究这个问题。 4.补充课题——《我们来做“热气球”》 （设计意图：通过视频唤醒学生的已有经验和探究热情；通过图片，了解热气球的基本结构，渗透结构决定功能的思想；通过引导学生猜想，打开学生的思维空间，拓展学生的想象和推理能力，为“做一个‘热气球’”做铺垫。） 探索 实验探究（一）做一个“热气球” （初次探究） 探究用什么做热气球？怎么做热气球？ 下面请大家仔细阅读课本34—35页中的“探索”部分。 思考： a 用什么材料制作？纸筒有什么特点和作用？ b 制作步骤是什么样的? (先在小组内讨论一下，然后说出你们的答案。) 生：交流汇报。 实验准备：塑料袋、蜡烛 、火柴、纸筒。 实验步骤（如右图）： （1）将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住酒精灯，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 （2）两手扯住袋子的顶部，当感觉到袋子变热了，膨胀起来了，松开双手，