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小学一年级书写习惯课题研究报告 小学一年级书写习惯课题研究报告 小学一年级书写习惯课题研究报告 小学一年级书写习惯课题研究报告 调查调研小学一年级书写习惯课题研究报告 (完）课题研究报告习 调查调研小学一年级书写习惯课题研究报告 (完）课题研究报告习 惯书写一年级小学 惯书写一年级小学 一、选题背景当代著名书法家沈伊默先生说： 一、选题背景当代著名书法家沈伊默先生说： 学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱 习字的过程就是培养学生 学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱 习字的过程就是培养学生 一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。我校学生书写质量普遍不 一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。我校学生书写质量普遍不 高，不论 日常作业的书写还是做单元检测的卷面都存在书写不认真、 高，不论 日常作业的书写还是做单元检测的卷面都存在书写不认真、 不规范的情况。书写不认真，不但从感观上不美观，而且是耐心的表 不规范的情况。书写不认真，不但从感观上不美观，而且是耐心的表 现。反思学生书写质量差的原因，我认为当前语文、数学、英语等各 现。反思学生书写质量差的原因，我认为当前语文、数学、英语等各 学科教材容量较大，学生的学习节奏加快，因此，用于书写训练的时 学科教材容量较大，学生的学习节奏加快，因此，用于书写训练的时 间不断压缩，长此以往，学生逐渐形成了只注重数量，不注重质量的 间不断压缩，长此以往，学生逐渐形成了只注重数量，不注重质量的 状况。其实，养成良好的书写习惯可以使学生变得细心，严谨，认 状况。其实，养成良好的书写习惯可以使学生变得细心，严谨，认 真，从而受益终生。因此，我校确定了 小学生书写不良习惯的矫正策 真，从而受益终生。因此，我校确定了 小学生书写不良习惯的矫正策 略的研究 的实验课题。 略的研究 的实验课题。 二、理论依据写好汉字，是一个人文化修养的一种体现。让学生 二、理论依据写好汉字，是一个人文化修养的一种体现。让学生 从写字的初始阶段就养成良好的书写习惯，将使他终身受益。我认 从写字的初始阶段就养成良好的书写习惯，将使他终身受益。我认 为： 为： 良好的书写习惯不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生手 良好的书写习惯不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生手 眼的协调能力。他还是未来社会一个不可缺少的素质，是培养学生的 眼的协调能力。他还是未来社会一个不可缺少的素质，是培养学生的 综合素质的一个重要方面。无论从实用的角度，还是从培养综合素质 综合素质的一个重要方面。无论从实用的角度，还是从培养综合素质 考虑，养成良好的书写习惯都有作用。良好的书写习惯的关键时期是 考虑，养成良好的书写习惯都有作用。良好的书写习惯的关键时期是 中小学，学写字就是学做人。 中小学，学写字就是学做人。 第 1 页 共 8 页 第 1 页 共 8 页 三、实用价值 《语文新课标》对不同学段的写字教学提出了不同 三、实用价值 《语文新课标》对不同学段的写字教学提出了不同 的阶段目标： 的阶段目标： 第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基 第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基 本知识，能把硬笔书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第 本知识，能把硬笔书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第 二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三 二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三 学段，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，在书写中体会汉字的 学段，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，在书写中体会汉字的 优美。鉴于以上学生和教师的在写字教学中的实际状况，如何指导学 优美。鉴于以上学生和教师的在写字教学中的实际状况，如何指导学 生写字，让学生对书写汉字产生浓厚的兴趣;让写字教学真正落到实 生写字，让学生对书写汉字产生浓厚的兴趣;让写字教学真正落到实 处，完成新课标对学生不同学段写字的目标要求，让我们的每一个孩 处，完成新课标对学生不同学段写字的目标要求，让我们的每一个孩 子写好每一个字,是我们课题研究的重点。写字教学在培养学