谈一年级学生写字习惯的培养.pdfVIP

谈一年级学生写字习惯的培养 谈一年级学生写字习惯的培养 河南寨中心小学 吕春燕 河南寨中心小学 吕春燕 叶圣陶先生说过 “教育的重点在 ‘育’，所谓 ‘育’， 叶圣陶先生说过 “教育的重点在 ‘育’，所谓 ‘育’， 就是培养良好的习惯。”从这个意义上也可以说，要指导学 就是培养良好的习惯。”从这个意义上也可以说，要指导学 生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。 生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。 我认为写字是语文教学中一项重要的基本功训练。通过写字 我认为写字是语文教学中一项重要的基本功训练。通过写字 训练可以培养学生写字的技能和良好的写字习惯。在 《语文 训练可以培养学生写字的技能和良好的写字习惯。在 《语文 课程标准》的阶段 目标中明确地告诉我们低年级学生要掌握 课程标准》的阶段 目标中明确地告诉我们低年级学生要掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写 汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写 字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于刚 字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于刚 刚入学的一年级学生来说，养成良好的写字习惯是至关重要 刚入学的一年级学生来说，养成良好的写字习惯是至关重要 的。那怎样培养学生的写字习惯呢？在此谈一点自己的心得 的。那怎样培养学生的写字习惯呢？在此谈一点自己的心得 与体会。 与体会。 一、遵循学生心理特点，激发学生的写字兴趣 一、遵循学生心理特点，激发学生的写字兴趣 科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条 科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条 件之一。如果学生对要所做的事有很大的兴趣，有很高的积 件之一。如果学生对要所做的事有很大的兴趣，有很高的积 极性，那学生对这件事主动性较高，效果就好。对于一年级 极性，那学生对这件事主动性较高，效果就好。对于一年级 的孩子，专靠教师讲大道理是无济于事的，教师必须通过多 的孩子，专靠教师讲大道理是无济于事的，教师必须通过多 种形式，从趣入手，反复地向学生阐明养成良好习惯的作用、 种形式，从趣入手，反复地向学生阐明养成良好习惯的作用、 要求。 要求。 １、创设写字的情境，激发写字兴趣 １、创设写字的情境，激发写字兴趣 在初学写字时，首先让学生认识田字格。我这样描述到： 在初学写字时，首先让学生认识田字格。我这样描述到： 我们每个人都有自己的家，有漂亮的房子，生字朋友们的家 我们每个人都有自己的家，有漂亮的房子，生字朋友们的家 在哪儿，它的房子是什么样？这时出示一个田字格房子，老 在哪儿，它的房子是什么样？这时出示一个田字格房子，老 师指着田字格告诉学生：这就是生字的家，田字格。田字格 师指着田字格告诉学生：这就是生字的家，田字格。田字格 中的横虚线称作 “横中线”，竖虚线称作 “竖中线”横竖两 中的横虚线称作 “横中线”，竖虚线称作 “竖中线”横竖两 条虚线的交叉点称作 “中心点”，４个小格分别称作左上格、 条虚线的交叉点称作 “中心点”，４个小格分别称作左上格、 左下格、右上格、右下格。生字就住在这里，要想住的舒服， 左下格、右上格、右下格。生字就住在这里，要想住的舒服， 就要让生字一笔一画占好田字格的位置。这样，学生不仅认 就要让生字一笔一画占好田字格的位置。这样，学生不仅认 识了田字格，也产生了写字的欲望。 识了田字格，也产生了写字的欲望。 在每次写字时，我都会美美的说到，今天我们要把 “谁” 在每次写字时，我都会美美的说到，今天我们要把 “谁” 送回家？看那位小朋友让生字住的舒服。通过这样的设计， 送回家？看那位小朋友让生字住的舒服。通过这样的设计， 学生非常的喜欢，增强了学生的写字热情。 学生非常的喜欢，增强了学生的写字热情。 ２、用情趣化的方式帮助学生克服难点，激发写字兴趣 ２、用情趣化的方式帮助学生克服难点，激发写字兴趣 初学写字的小学生会遇到很多的困难，教师要善于使用 初学写字的小学生会遇到很多的困难，教师要善于使