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《咏怀古迹》其三导学案 设计人 王帅 使用时间 2015-3- 学习目标与方法： 【教学目标】 1．了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2 ．赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、掌握诗歌鉴赏“炼字型”的答题模式。 4 、背诵本诗。 重点： 了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 难点： 掌握诗歌鉴赏“炼字型”的答题模式。 关键： 赏析诗歌，理解寓意，把握主旨。 预习与检测： 【知识链接】 一、关于咏史怀古诗： 主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹 来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 （1）结构：临古地 —— 思古人 —— 忆其事 —— 抒己志 （2）内容：国家 —— 国运衰微，统治者 —— 荒淫奢侈，名地 —— 昔盛今衰，古人 —— 壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。 （3）手法：用典、对比、借古讽今、吊古伤今、借古抒怀 二、赏析咏史怀古诗的步骤： 1 1、弄清史实： 要写的古人古事是怎么样的？ 2、体悟感情： 为什么要写这个古人古事，诗人表现出什么态度？ 3、分析技巧： 这种态度用什么方法来表达？ 三、写作背景： 杜甫于唐代宗大历元年（ 766 ）自云安（今四川云阳）到达夔州（今四川奉节东）， 一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，从总体看，不少论者都认为在思想内容上比过 去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作， 《咏怀古迹》（共五首）即是一例。《咏怀古迹》是一篇结构严密的组诗，五首各咏一古 迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世 之感。 唐玄宗天宝五年（ 746 年），杜甫西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小 官。安史之乱爆发，前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而 受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分 忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫《咏怀古迹》。 （一）走近作者（参看课文注解） 杜甫 (712-770) ，字子美，其先代由原籍襄阳 ( 今属湖北 ) 迁居巩县 ( 今属河南 ) ， 是我国文学史上杰出的现实主义诗人。因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎， 故世称杜少陵、杜工部。其诗善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐 败，在一定程度上表达了人民的愿望，他的许多优秀诗歌，显示了唐代由开元盛世转向分 裂衰微的历史过程，故被称为 “诗史 ” 。诗风 “沉郁顿挫 ”，语言精炼传神，对后世诗人 影响极大 , 他被誉为 “诗圣 ”。有《杜工部集》传世。 四、读准字音。 明妃（ ） 朔（ ）漠 青冢（ ） 画图省（ ）识 千载（ ） 五、结合课下注释和工具书，扫清字词障碍，熟练诵读本诗。 学习与探究： 2 1、“群山万壑赴荆门”一句，气象雄伟，先声夺人，用于写“窈窕红颜”的王昭君是否 合适？请简要分析 答案：合适。 ①起句气势飞动，先声夺人，不知何所指归，好像在迎接一个英雄人物的出场。着一 “赴”字，便令“群山万壑”集于荆门，大有惊天动地之势，写江山灵秀，是为了托出昭 君。 ②在作者的心中，昭君是一位具有大山般性格的奇伟女子。 2 、诗句中间两联主要运用了什么表现手法？ 答案： 用了对比和反衬的手法，写昭君远嫁异域荒漠的悲凉。有去与留的对比：离开了不 该离开的故国，留在了不该留下的荒漠：有生与死的对比：生时可以“识”却没能 “识”，死时不能归而魂魄归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞对的悲惨命运。 3 、怎样理解“环佩空轨夜月魂”的“空”？ 答案： “空”是“徒然，白白的”之意，表面上看，大错已成，魂灵归来也是徒然的。但 魂归故国，可见其怀恋故国之心多么强烈。如此奇女竟沦落如此下场，怎不令