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Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day 教学设计 一、教学目标： 1.能听懂、会 、会 、会写 ： for ， metre， every day， good luck ，come on。 2.能听懂、会 、会 、会写句型： “ Whatare you going to do for Sports Day ? “ I ’mgoing to ?” 二、教学重难点 : ： for， metre， every day， good luck ，come on. 句型： What are you going to do for Sports Day? I ’mgoing to ? 三、教学准备： 音机，磁 ，教学卡片，挂 。 四、教学过程： Step 1 Warming-up （ 身） Greeting. Game.（ Point to ? ） 【 意 ：通 ，放松学生心理，沟通情感， 和 堂奠基。通 生 活 的 “Point to ?”游 ，活 堂气氛的同 移学生注意力到 blackboard， 学 新知做好准 。】 Step 2 Presentation （新知呈 ） 1. Lead in. Let ’schant and do the actions. Run, run, run fast. Jump, jump, jump high. Ride, ride, ride fast. Swim, swim, swim quickly. 【 意 ：通 和表演 Chant ， 学生身体、思 都 起来，既能 学生 极性，又 能自然 渡到本 中心内容 sports day。】 Step 3 Text learning （ 文学 ） 1. 听前 。（ Guess: Are they happy? Why? ） 【设计意图： 利用孩子们熟悉的课文人物的图片来吸引学生的注意力， 通过猜测激发学生好 奇心，发散学生思维，调动学生学习的积极性。 】 2.一听（读）获取主旨大意。 （Watch and answer: Why are they so happy? ） 【设计意图： 以通过简单的问题让学生对文本知识进行初步感知，又能自然导入词组 sports day 和单词 month 的学习 .。】 3.二听（读） 获取细节信息。 (Watch and answer: Is Daming going to run ? Who is the winner? ) 【设计意图：通过回答问题，让学生掌握本节课的重点知识， 理清课文的重点脉络，同时在 回答问题中教师对小组评价，激发学生你追我赶的热情。 】 情感目标达成。 （ Why Daming is the winner ？ Keep training till you succeed! ） 【设计意图 :通过学生对问题 “WhyDaming is the winner? ”的思考和回答，达成本课情感目标 “ Keeptraining till you succeed! 】” 4.三听跟读。（ Listen ,point, and repeat. ） 【设计意图：在听的过程中，课文每句都进行录音停顿， 要求学生对每句话进行重复， 让学 生模仿纯正语音语调。 】 5.自读寻疑 。（ Read the text in your group. ） 【设计意图： 通过学生小组内读课文， 可以及时找出疑难并即时解决。 同时小组同学间相互 协作，又可以培养团队合作精神。 】 6.阅读展示。 (Let ’sshow.) 【设计意图： 分角色展示课文的方式能将枯燥的句子变得生动活泼起来，让学生在快乐中 获得知识，体验学习的乐趣 。】 Step 4 Practice（练习） Retell the story. 【设计意图： 学生在对故事的复述中操练语言，巩固新知，为进一步的语言综合训练打好 基础。通过学生对问题  “WhyDaming is the winner?  ”的思考和回答，达成本课情感目标 “ Keeptraining till you  succeed!  】” Step 5 Learn to use（学以致用） Make a plan for the New Year. (  制定你的新年计划  ) 【设计意图： 新年即将来临， 让学生在制定自己新年假期计划的过程中，  对句型进行操练。 】 Step 6 Summary（自主小结，巩固重点） What did you learn today? Let ’ssay it out! 【设计意图：通过学生自主总结本课知识点，构建知识网，进一步巩