XX版小学数学二年级下册全册教案.docxVIP

文档仅供参考 , 第一单元：除 法 教学内容： , 本第 2 ~第 3 “分苹果”“分橘子” 教学目的： , 引 学生 分苹果等 操作 ,初步体会有余数除法与生活的密切 系。 通 引 学生 行 操作 , 算除有余数除法的 写格式 ,使学生体会到余数一定要比除数小 ,体会到学 有余数除法的必要性。 在操作、探索、 中 ,使学生 得 极的情感体 。 教学重点： , 使学生体 除法的意 及乘法 式的 算 程。 体会余数要比除数小。教学 点 , 通 分苹果的 操作 , 出除法 式的 写 程 ,使学生体会到除法 式每一步的 含 。 教学准 ： , ppt,学生准 小 片。 教学 ： , 教学 程 , 二次 一、 引入： 示 18 个苹果画面 ,引 学生 察、思考：每 放 6 个苹果 ,18 个可 以放几 ？ 二、探索新知 体 除法 式的 算 程。 （1） 先 学生独立思考上述 。 （2） 接着 行全班集体交流。学生可能有很多解决 一 的 法 ,如： a． 通 乘法口 “三六十八”得出 ：可以放 3 ； b． 用除法算式算： 18÷6=3,所以可以放 3 。 （3） 同桌同学合作用 18 个 片 一 , 推算 果是否正确 ,教 用 物 ppt 示学生 放的 片 , 一步 行 、交流。 （4） 介 除法 式的写法。 教 指出： 18÷ 6=3 也可以用 式 算。 写 明： 横式： 18÷6=3 式： 3 6丿1 8 1 8 0 ： 合 才分苹果的情况 ,在小 内 一下 , 式中的各个数表示什么。 指名学生回答 ,根据学生口答板 ： ??商：“ 3”表示分 3 。 除数?? 6 丿 18 ??被除数：“ 18”表示有 18 个苹果。 “ 6”表示每 18 ??商和除数的乘 ： “18”表示需 18 个苹果。 放 6 个苹果。 0 ??余数：“ 0”表示 20 个苹果全部放完 ,没有剩余。 明：“丿 ”表示横式中的“÷” 。 （5） ：第 2 “填一填 , 一 ”的 。 文档仅供参考 文档仅供参考 学生独立 完 ,指名学生板 , 行集体 正。三、巩固 ：第 3 “ 一 ”第 1、 2、 3 。四、 （除法 式的写法。 ） , 教学内容： , P4 ~ 5 “搭一搭（一）” 教学目的： , 引 学生探索有余数除法的 商方法 , 学生再探索、 中激烈有余数除法的 商 。 引 学生运用有余数除法的有关知 , 生活 解决 的 , 学生再探索、 中体 乘法的喜悦。 学生 行安全教育。 新 课 标 第 一 网 教学重点： , 商的 程 , 累 商的 ,逐步达到熟 程度。 教学 点 , 使学生理解和掌握有余数除法的 商方法。体会余数要比除数小。 教学准 ： , ppt 教学 ： , 教学 程 , 二次 一、复 提 ： 算除法 式 ,要注意什么？ 2. 一 ： 10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5 全班 ,指名板演。 二、探索新知 1.探究 商方法。 1） 件 示 P4“搭一搭（一）”的画面 , 学生理解 意。 13 根小棒可以搭几个正方形？ 剩几根？ 2） 列算式： 13÷4 3） 学生估算大 几个。 4） 小 ：怎么判断估 得 不 。 学生 手 ,搭一搭。 3. ： 13÷4=3（个）?? 1（根） “ 3 个”表示搭了 3 个正方形 ,“ 1” 余数 ,表示剩余 1 根小棒。 体 余数一定要比除数小。 （1） 先由学生操作（用木棒搭一搭） 。再列出除法 式 ,独立解答“ 本搭一搭 ,填一填”。 （2） 学生 ： 什么除数都比余数小？ （3） ：根据 才 道 ,你 什么？ 余数一定要比除数小。 三、巩固 ： P5“ 一 ”的第 1 ~3 。 四、 , 文档仅供参考 文档仅供参考 , 教学内容： , P6 ~ 7 “搭一搭（二）” 教学目的： , 引 学生探索有余数除法的 商方法 , 学生再探索、 中激烈有余数除法的 商 。 引 学生运用有余数除法的有关知 , 生活 解决 的 , 学生再探索、 中体 乘法的喜悦。 学生 行安全教育。 新 课 标 第 一 网 教学重点： , 商的 程 , 累 商的 ,逐步达到熟 程度。 教学 点 , 使学生理解和掌握有余数除法的 商方法。体会余数要比除数小。 教学准 ： , ppt 教学 ： , 教学 程 , 二次 一、复 提 ：如果除法 算中 ,余数要注意什么？ 2. 一 ： 13÷2 16÷5 全班 ,指名板演。 二、探索新知 探究 商方法。 1） 件