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《高中英语阅读及写作能力的有效策略》课题中期汇报 《高中英语阅读及写作能力的有效策略》课题中期汇报 一、课题研究相关问题的简述 一、课题研究相关问题的简述 （一）课题研究的目标 （一）课题研究的目标 1、通过课题的研究，探索提高高中生英语阅读及写作能力的有效策略， 1、通过课题的研究，探索提高高中生英语阅读及写作能力的有效策略， 切实提高学生的英语阅读及写作能力。 切实提高学生的英语阅读及写作能力。 2、通过课题研究的不断深入，提高英语教师的教学能力和科研能力。 2、通过课题研究的不断深入，提高英语教师的教学能力和科研能力。 （二）课题研究的内容 （二）课题研究的内容 1、如何处理好有限的课时与繁杂的教材知识之间的矛盾；如何提高学生 1、如何处理好有限的课时与繁杂的教材知识之间的矛盾；如何提高学生 考试成绩。 考试成绩。 2、英语阅读及写作课堂教学的有效设计的探究；学生英语阅读及写作方 2、英语阅读及写作课堂教学的有效设计的探究；学生英语阅读及写作方 法的有效指导策略的探究； 法的有效指导策略的探究； 3、如何通过设置课堂教学环节提高学生学习英语的兴趣；如何通过课前 3、如何通过设置课堂教学环节提高学生学习英语的兴趣；如何通过课前 与课后的任务或活动提高学生学习英语的兴趣。 与课后的任务或活动提高学生学习英语的兴趣。 (三)突破的问题 (三)突破的问题 现行许多高中英语传统的教学方式难以达到理想的教学目标，本课题组 现行许多高中英语传统的教学方式难以达到理想的教学目标，本课题组 试图通过采用策略教学解决以下问题： 试图通过采用策略教学解决以下问题： 1．高中英语课堂教学中教师面对的 “众口难调的问题。采用传统教学 1．高中英语课堂教学中教师面对的 “众口难调的问题。采用传统教学 方法只能照顾中等生，致使 等生和差等生难以得到最大限度的发展。因此 方法只能照顾中等生，致使 等生和差等生难以得到最大限度的发展。因此 我们提出采用分层教学法来解决这一问题。 我们提出采用分层教学法来解决这一问题。 2．高中英语课堂教学中经常出现两种影响教学效果的不良气氛，一种表 2．高中英语课堂教学中经常出现两种影响教学效果的不良气氛，一种表 现为学生过于 “活跃”，课堂看上去似乎很热闹，但实际上是一种混乱的气氛； 现为学生过于 “活跃”，课堂看上去似乎很热闹，但实际上是一种混乱的气氛； 另一种表现为课堂气氛过于沉闷，学生无精打采，反应迟钝，消极被动，这 另一种表现为课堂气氛过于沉闷，学生无精打采，反应迟钝，消极被动，这 与教师教学不讲策略不无关系。为此，我希望通过课堂调控策略的灵活运用 与教师教学不讲策略不无关系。为此，我希望通过课堂调控策略的灵活运用 来激发学生的学习兴趣和主动性，营造一种积极的课堂气氛，以确保达到理 来激发学生的学习兴趣和主动性，营造一种积极的课堂气氛，以确保达到理 想的教学效果。 想的教学效果。 二、课题研究的实施过程 二、课题研究的实施过程 （一）发放学生、教师调查问卷，梳理思路，整理出 先解决的问题，撰 （一）发放学生、教师调查问卷，梳理思路，整理出 先解决的问题，撰 写基线调研报告，为实验的深入开展奠定基础。 写基线调研报告，为实验的深入开展奠定基础。 （二）组织教师了解课题研究的意义和实施步骤，组织教师认真研读课 （二）组织教师了解课题研究的意义和实施步骤，组织教师认真研读课 程标准，在教研组里交流心得，更新教师的教育教学理念，掌握相关理论经 程标准，在教研组里交流心得，更新教师的教育教学理念，掌握相关理论经 验。 验。 1  1  （三）选派课题组教师外出学习先进的教育科研经验，参加各种观摩研 （三）选派课题组教师外出学习先进的教育科研经验，参加各种观摩研 讨活动，在研究实践的过程中，进一步提高 了教师的教育教学技巧和能力。 讨活动，在研究实践的过程中，进一步提高 了教师的教育教学技巧和能力。