(完整版)苏教版小学科学五年级下册实验报告.docx

苏教版五年级科学下册实验报告 实验名称  杠杆省力的秘密 实验目的 认识杠杆省力的原理 实验器材 杠杆尺及支架、钩码 实验过程： 组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。 确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。 在另一侧确定动力点的位置， 看看在不同位置上需要挂多少码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。 改变重点的位置，重复第二步，做三次实验。 实验结论： 当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力。 当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力。 当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时， 既不省力，也不费力。 实验名称  测量斜面坡度与拉力大小的关系 实验目的 通过实验探究斜面坡度与拉力大小的关系 实验器材 弹簧秤、小车、光滑的木板、钩码 实验过程： 组装器材。 通过测力计将放有钩码的小车提起，用多少力，记录在书上。 在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动放有钩码的小车， 分别记录小车被抬高 的高度，移动的距离及用力多少。 实验结论： 斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下， 坡度越小越省力。 实验名称  螺旋斜面 实验目的 实验器材  发现螺旋与斜面的内在关系 螺丝钉、铅笔、三角形纸 实验过程： 将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。 比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。实验结论：螺丝钉的螺纹就是斜面的变形。 实验名称 轮轴能省力 实验目的 懂得轮轴能省力的原理 实验器材 硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳 实验过程： 将一个轮轴实验装置安装在铁架台上 , 并在轮和轴上分别挂上钩码 , 直到平衡： 将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上 , 再在它的轮和轴上分别挂上钩码 , 直到平衡。 实验结论： 在轴的大小一定时，轮越大越省力。 实验名称 定滑轮特点 实验目的 认识定滑轮的特点 实验器材 定滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳 实验过程： 将滑轮固定悬挂在铁架台上， 将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。 记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数， 记录在表格内。 测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。 重物的质量 牛顿（ N） 重物提升距离 厘米 弹簧秤的拉力 牛顿（ N） 弹簧秤下拉距离 厘米 结论 结论 实验结论： 定滑轮能够改变力的方向，但不省力。 实验名称 动滑轮特点 实验目的 认识动滑轮的特点 实验器材 动滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳 实验过程： 测出滑轮的重量。 将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮。 将钩码挂在滑轮上， 用弹簧秤拉动滑轮， 记下所需重量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。 重物的质量 牛顿（ N） 重物提升距离 弹簧秤的拉力 牛顿（ N） 弹簧秤下拉距离 结论 结论 实验结论：  厘米 厘米 动滑轮能不改变力的方向，但省力。 实验名称  链条传动 实验目的 认识链条传动的特点 实验器材 瓦楞纸、塑料瓶盖 实验过程： 用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮，用瓦楞纸制作一条链条传动带，将它们组成一个链条传动装置。 摇动大轮，观察小轮转动的情况；再摇动小轮，观察大轮转动 的情况。 实验结论： 链条传动特点是齿轮转动的方向相同， 速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。 实验名称  齿轮传动 实验目的 认识齿轮传动的特点 实验器材 瓦楞纸、塑料瓶盖 实验过程： 用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮。 把制作好的大小两个齿轮的齿咬合在一起， 顺时针和逆时针方向分别转动大、小齿轮。 实验结论： 齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反， 速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。 实验名称  皮带传动 实验目的 认识皮带传动的特点 实验器材 底板、转轮、钉、皮带 实验过程： 用实验器材组装一个皮带传动装置模型。 将大轮和小轮方向按照相反方向同时转动。 记录下大轮和小轮的转动方向和快慢。实验结论： 皮带传动可以传递力，改变轮转动的快慢，能改变轮子转动的方向。 实验名称  比较不同形状的承受力 实验目的 探究体会形状与承受力的关系 实验器材 硬纸、砖块、厚书等重物 实验过程： 用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒； 用胶水粘好后竖直放在桌上； 将书本、红砖分别放在相关的纸筒上，比较它们的承重力。 实验结论： 把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承重力。 实验名称  蛋壳的承受力 实验目的  认识蛋壳具有较大的承受力，进一步感受形状与承受力的关系。 实验器材 鸡蛋壳、书本 实验过程： 用 4 个半截鸡蛋壳作为支撑点 （蛋壳的切口应尽量平整，可用胶布粘平） 往蛋壳的支撑点上加放书本。 观察蛋壳承受重物的能力。 实验结论： 鸡蛋壳的这种形状能把外来的压力均匀地向周围分散开来， 所以它能承受比较大的重力。 实验名称